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小学语文在教学中存在的问题和困惑（共5篇）

第一篇：小学语文在教学中存在的问题和困惑

小学语文在教学中存在的问题和困惑

困惑：

在新课程改革过程中，教师的热情都很高涨，有信心把语文工作

做好，但经过几年的探讨，我们这些基层的教师对语文课改还存在课

堂上的时间不够用困惑。教师在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂

现象，那我们如何去完成教学计划，识字能力又怎么样培养？解决办

法：

新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，

让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必

须转变教学理念，必须让学生在课前做好预习，预习可培养自学能力

的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立

阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。预习能开拓思路。经

过预习，对要学的知识心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可

以跑到老师思路的前面去。预习也能增强求知欲望，带着预习的问题

听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学生的积极性。这样就可以

节省时间进行有效的课堂教学，不让课堂的时间浪费掉，教师们还必

须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让

学生明白学习是重要的事情，是要花很多时间去学的，但不是可以随

便浪费的。我们还可以尝试引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点

问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或

将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览的语

文学习园地内。这样可以更好的节省时间，更出色教学任务。2012、

3、30

第二篇：在小学六年级语文教学中存在的困惑

在小学六年级语文教学中存在的困惑

时光如流水，转眼间，在小学语文教学岗位上即将走过第十个春

秋。十年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语文教学带

来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时，语文

教学也给我带来了一些困惑与思考。

一、生字词的教学。

生字词的教学到了高年级虽说已经不作为教学的重点了。但却又

必不可少。因为学生学习程度不一样，自觉程度也不一样。程度好的

学生，能按要求预习，生字词掌握很扎实，课堂上检查一下就可以结

束这个环节教学，可程度差的，不按要求预习，生字词掌握不好，课

堂上紧紧是简单检查，效果不好，还需要再次告诉他正确的读音，正

确的书写，以及词语的解释和如何运用。否则，读音不会读，字不会

写，更不用说会用了。听写生字词，错误率高。生字词的教学，所用

时间长短的问题，让我困惑。用得时间少，程度差的学生掌握不好，

用得时间多，对程度好的学生来说又过于简单。照顾中间的同学，程

度好的同学学习热情受影响，程度差的同学依然掌握不好。

二、学生阅读能力的提高。

六年级的学生，虽说早已经具备了独立阅读的能力，也阅读了一

部分书籍。但由于学生阅读时缺乏方法，所以阅读只是泛泛而读，囫

囵吞枣。读后你让他说读得是什么内容，可能他就说不出来。学生的

阅读能力欠缺，学生阅读能力有待提高。

三、学生写作水平的提高。

六年级学生在写作上也存在一些问题。写作水平没有能够达到六

年级学生的水平。大部分同学文章篇幅不长，内容不够具体，中心不

能突出，详略不得当，句子间或者段落间的过渡不好，文章选材不突

出，不典型，语言不够生动，不能写出真情实感。

1、作文课上，如何照顾到全体同学呢？学生程度不一样，面对同

一个作文题目，个别语文优秀的学生，能写出内容具体，中心突出，

详略得当的文章，中等学生，文章会写得勉强合格，程度差的学生，

可能只是会写出一段话来，或者紧紧开个头。有得甚至是抓耳挠腮不

知如何写？面对这些情况，作文课上，老师面向全体授课时，如何照

顾全体同学呢？

2、作文批改怎样最有效呢？作文批改是语文教学中的一件大事情。

是老师全批好呢？还是教给学生批改方法，指导学生批改？

面对全班七十多本作文，老师详详细细仔细批改每一篇作文，这

样一来，老师几乎所有时间都会用在作文批改上。文章批的是不错，

把学生的错字，病句，作文的毛病都找了出来，可学生看到自己的作

文时，部分学生只看个成绩，是优还是良，至于老师的精批细改，可

能无暇顾及；部分同学会仔细看，看后会知道自己作文所存在的问题，

会下定决心改掉，但由于不是自己发现的问题，印象总归不会很深刻，

时间一长，又忘掉了。总之，老师的精批细改没有能够发挥出应有的

作用。

四、文言文应该怎么教？我始终十分困惑。以