基于SpringCloud架构的分布式微服务课程开发研究.docx

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基于SpringCloud架构的“分布式微服务”课程开发研究

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杨骁卢涤非

摘要：根据互联网行业发展和企业岗位需求，分析微服务人才必备的知识结构，以及技能和素质要求，提出“分布式微服务”课程的主要内容为SpringCloud架构及其技术。基于SpringCloud开发框架，以企业级的电商后台项目为载体，引入真实的企业软件开发流程，实施企业项目化教学，培养学生未来工作所需的能力及素质。

关键词：分布式微服务;SpringCloud;企业级电商后台;软件开发;项目化教学

：G642.0：A：1006-8228（2020）08-91-04

0引言

随着互联网业务规模的迅速发展，软件服务和系统的复杂度也快速增长。由于传统的单体架构无法满足快速迭代、持续交付、系统扩展性等需求，因此需要将原来的系统拆分为独立的服务单元，形成多个微服务。而微服务之间难免会存在依赖关系，这就需要使用分布式技术来解决系统拆分后遇到的问题，因此，企业对分布式微服务人才的需求愈来愈迫切。分布式微服务课程旨在培养计算机网络技术专业学生从事JavaWeb开发与应用所需的技能。本文结合计算机网络技术专业人才培养目标和JavaWeb开发工程师资格标准，探讨分布式微服务课程开发路径、内容构建及SpringCloud在企业级项目教学中的应用。

1分布式微服务课程的开发思路

1.1开发路径

课程的开发与设计是教学的重点[1]，从工作需要出发是课程开发的起点嘲。根据对计算机网络技术专业毕业生的就业情况分析、市场调查和社会招聘需求分析，确定该课程对应的职业岗位为JavaWeb后台开发工程师，而这一岗位普遍提出了对分布式微服务技术的要求，其典型工作任务为需求分析、系统方案设计、软件开发、系统调试、系统部署及维护，从而可以归纳出行动领域要求的相应的专业能力、方法能力和社会能力，最后转化为对课程教学内容的选取和学习情境的设计。课程开发思路如图1所示。

1.2JavaWeb开发技术栈

专业技术栈是从事专业某个岗位（群）所需要掌握的一系列技能的组合。结合本课程对应的以JavaWeb为核心的分布式微服务开发工程师的技术需求，可归纳出该职业岗位所需要的专业技术栈（如图2所示）。

技术栈中的Java语言基础、JavaWeb基础知识、JavaWeb框架对应的前导课程分别是“Java程序语言设计”、“JavaWeb开发”和“JavaEE企业级应用开发”。而Java分布式微服务技术就是“分布式微服务”这门课程所要培养的技能。

2分布式微服务课程内容的构建

2.1课程内容构建的原则

课程内容的构建是课程建设与改革的重点与难点。课程内容的选取要以技术领域和职业岗位（群）的任職要求，参照相关职业资格标准，重视其“针对性”和“适用性”;也要兼顾技术领域的更新和学生的可持续发展，突出其“发展性”。此外，课程内容的组织应以真实工作任务及其工作过程为依据，或以典型项目为依托，以能力为主线，对学习情境（或项目、或主题单元）进行结构化、系统化的设计，课程各模块之间有合理的逻辑结构[3]，体现其“逻辑性”。

2.2SpringCloud架构及其内容

根据上述课程内容构建的原则要求，通过对主流的分布式微服务框架进行分析，从而将分布式微服务开发框架SpringCloud及其相关技术明确为微服务课程的主要教学内容。

当系统由单体应用拆分成分布式服务后，单体应用中的各个模块被划分到了各个子系统，各个模块之间的相互调用变成子系统之间的网络交互。SpringCloud提供了一系列框架来进行分布式服务的构建，如图3所示：分布式注册中心Eureka、负载均衡组件Ribbon、分布式网关Zuul、声明式调用组件Feign和熔断器Hystrix。

3SpringCloud在企业级项目化教学中的应用

3.1企业级电商后台项目

面向企业真实生产环境的项目化教学模式是“引企入教”课程改革思想的生动实践，有利于教学做一体化的实施，有利于提高学生的应用能力和学习积极性。本课程选择电商项目作为载体主要基于两点考虑：首先，学生在生活中经常使用过淘宝、京东等电商平台，是电商产品的用户，在业务理解上相对容易。其次，该电商项目由多个模块组成，且各模块之间有信息交互，具有一定的复杂度和综合性，适合使用分布式微服务技术来构建系统。

电商后台可以拆分为商品中心、订单中心、支付中心、会员中心等子系统。在一个完整的交易链路上，需要各个子系统之间相互交互，因此各个子系统都需要采用SpringCloud来进行构建。

3.2企业软件开发真实流程的引入

3.2.1真实企业级项目引入教学的优势

传统项目式教学的不足在于，学生往往实现的只是具体的某项功能;而在实际工作中，需面对的却是现实生活中的各种