2021-2021学年八年级语文上册-第四单元-黄生借书说导学案-北师大.doc

2019-2020学年八年级语文上册第四单元黄生借书说导学案北师大版

黄生借书说

学习目标

了解作者及作品。

掌握文中重点文言实词、虚词的意义及用法。

了解文章大意，学习运用对比、反问等深化主题的方法。

学习过程

学习内容

学习方法指导

自

学

指

导

一、预习检测：

1、作者：袁枚：字，号，晚年号。钱塘（今浙江杭州）人，清代文学家，与赵翼，蒋士铨合称“乾隆三大家”。

“说”：是古代一种文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。这种文体可以在记叙的基础上发表议论，可以夹叙夹议，可以说明和议论相结合，也可以通篇议论,都是为了说明一个道理。

背景资料：本文是一篇议论性小品文，文章就黄允修借书一事有感而发，提出了“书非借不能读”的见解。

熟读课文，给以下生字词注音。

强（）假惴惴（）庋（）藏

俟（）辄省（）素蟫（）

二、自学指导：

1、结合课下注释，解释下列划线词语及句子。

（1）书非借不能读也。。

（2）其他祖父积、子孙弃者，无论焉。

。

（3）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。

。

（4）庋藏焉。。

（5）姑俟异日观。。

（6）故有所览，辄省记。。

（7）然则予固不幸而遇张乎？

。

预习提示：

1.随读随标记随批注：生字用“”、新词用“—”、疑问处用“—”加“？”，批注要简短，写在文章一侧。

借助课后注释、课外参考书、工具书自主解决。

文言文学习小技巧：

先粗略阅读，扫除字音障碍。

多读几遍，最好能熟读成诵。

了解作者，查看写作背景。

4、落实字词，翻译文章，疏通文意。

合

作

探

究

问：本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？

提示：

在什么地方寻找文章的论点？

文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）。即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头。

当

堂

训

练

下列划线的词，古今义相同的一项是（）

其他祖父积、子孙弃者无论焉

非夫人之物而强假焉

其他祖父积、子孙弃者无论焉

少时之岁月为可惜也

下列多义词意义相同的一项是（）

A．然：然天子读书者有几天下物皆然

B．与：往借不与为一说，使与书俱

C．之：天子之书少时之岁月为可惜也

D．为：若业为吾所有为一说，使与书俱

总

结

提

升

1.古今异义：

其他祖父积、子孙弃者：

子孙弃者无论焉：

非夫人之物而强假焉：

而少时之岁月为可惜也：

生固幸而遇予乎：

词类活用：

汗牛塞屋：

3.一词多义：

非读书为然：

为为一说：

若业为吾所有：

故故有所览：

温故而知新：

然然天子读书者有几：

非读书为然：

提示：

文言文要必须掌握词类活用、古今异义、一词多义、通假字等词类现象及特殊句式。