新人教版七年级语文上册教案与教学反思《紫藤萝瀑布》教学设计.docxVIP

新人教版七年级语文上册教案与教学反思《紫藤萝瀑布》教学设计

《紫藤萝瀑布》教学设计

教学目标

1、技能目标：学习领悟多层次，多角度，多种修辞手法的生动细腻的描写。

2、认知目标：学习领悟蕴含在描写表达中的情感和感悟到的人生哲理。

3、情感目标：体会本文的中心思想。

教学重难点

1、阅读方法上，以朗读训练为重点。

2、内容理解上，以感悟人生为重点。

3、写作学习上，以写景状物为重点。

4、对人生的感悟(学生对藤萝花情与社会形势的联系，心情与民心的联系的理解)。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，当你面对美妙的大自然时，你会感受到大自然给予了我们很多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜爱富贵的牡丹;有人关注出淤泥而不染的荷花;还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的英勇，然而女作家宗璞更多留意的却是丁香，二月兰，玉簪，木槿，紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。笔下的紫藤萝有炫人眼目的漂亮，有跳动闪耀的生命。从这些小小的生命中开掘出很多美妙的品行，并藉此表达对于美妙人性的追求。让我们来品尝一下这篇散文是怎样传达了这样的一种追求。

大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到很多启发。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的就是在自己的弟弟身患绝症的时候，面对紫藤萝花产生了联想。在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝，她所见所感是什么呢?下面就让我们一起进入的文中去领会一下。

二、检查预习

1、集体朗读课文，给段落标上记号，并给文章分成三个局部。

2、字词学习。

叫嚷麦穗船舱绽放凑合酝酿迸溅挑逗伫立伶仃风帆

依傍忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙

三、整体把握

1、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，“赏花忆花悟花”是构思本文的思路，哪位同学来分析一下文章的构造，看看你们是怎么把文章分成三个局部的。

板书：

赏花如人生的美妙热闹(1～6)：偶见一树茂密的紫藤萝。爱花

忆花如人生的生死挫折(7～9)：睹物释怀。惜花

悟花如生命的永恒意义(10～11)：感悟到生命的永恒。赞花

2、找出最能体会感情基调的语句，谈谈你的理解。

“它带走了这些时始终压在我心上的焦虑和哀思，那是关于生死迷，手足情的。”

本文是一篇睹物释怀，借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象形成剧烈反差的，是处于特定时期的的哀思，郁闷的心情。宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是闻名哲学家冯友兰先生。

板书：心情变化：焦虑哀思安静喜悦兴奋。

3、哪个语句能够捕获到对生命的感悟和赞美?它带给我们怎样的启迪?

“人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

在看到紫藤萝之前，焦虑和哀思始终压在她的心上，但当她看到了“闪光的，盛开的藤萝”，她却安静了，喜悦了，振作了。回忆了花和人的命运，悟到了“人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长期保持坚决的信念。厄运过后，不能老是让哀思压在心头，应当面对新生活，兴奋精神，以昂扬的斗志投入到新的事业之中。

在提醒出她的感悟之后，紫藤萝就不仅仅是纯自然的生物，而是一个隐喻，一个象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重放，象征时代的更迭，象征美的不灭的对紫藤萝的赞礼，是对生命活力的召唤，是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动，表达出兴奋精神，阔步前行的昂扬状态。

4、文章从“我不由得停住了脚步”开篇，而以“在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收尾，有何妙处?

连接，照应，构造严密，给人一气呵成的感觉。“停住脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，引人入胜;“加快了脚步”是被生命的活力所督促，在对生命有了这样的感悟之后，有了一种全新的精神状态，那就是振作和奋斗。

5、简介写作背景，指导学生对花的命运与社会形势的联系，心情与民心的联系的理解。

四、修辞手法分析

1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢?我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢?

(1)形状相像：这一树花开