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有关教学小数心得体会（共4篇）

第1篇：小数乘小数教学心得体会

《小数乘小数》教学心得体会

《小数乘小数》这部分内容对五年级的学生来说有点难度，它主

要考察学生的运算能力和细心程度。在上完这节课后，我进行了认真

的反思，给我的启发：

1、要处理好怎样点小数点。

我认为书上的例3、例4、例5这3道例题可以统一到一个知识点

来教学。在教学时，教师要先让学生回顾整数乘整数的方法，然后在

此基础上，扩展到小数乘小数，把小数也看成是整数，这样每位学生

都会做整数乘法，最后，在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关

键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积

中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是

先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。

但在学生实际练习中，我也发现了有一小部分学生小数点仍点错，究

其原因，不难发现学生不会数小数点，他们把小数的乘法与加法混淆

在一起，因此，教师要对这些学生再复习一下小数加法的方法。这样，

每位学生都会点小数点了。

2、在教小数乘法中要结合生活实际创设情境，解决实际问题。

在上例3时，要结合学校的宣传栏，让学生先用米尺去量一量宣

传栏的长、宽，再让学生想一想，怎样去配宣传栏上的玻璃，学生马

上知道要通过乘法计算来确定玻璃的大小。

这节课设计的意图是力求让学生通过“探索”，自主地发现规律。

————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

教师再作适当的指导。

我想我现在的立足点就是在日后的家常课中，一点一滴的拾起，

新理念，新课堂，希望自己在不断的反思中一路走好。

第2篇：小数乘法教学反思_心得体会

小数乘法教学反思

本文是关于心得体会的小数乘法教学反思，感谢您的阅读！

篇1：小数乘法教学反思

在本学期的学习中，小数除法是一个重点也是一个难点，小数除

法是在学生已经掌握了整数的相关运算，并且学习了小数乘法的基础

上，对小数除法进行学习，从而使学生建立完整的整数与小数四则运

算的知识体系。

本节教材的重点是：除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的

倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除

法进行计算。教学中我认为成功的关健在于：教师的“教”应立足于

学生的“学”。由于除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除

数可能出现以下情况：被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除

数末尾还要补“0”。在教学时针对这些情况我请教了六年级组的数

学老师，并作了以下专项训练：

1、练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和

移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、

后点。这种练习小数点移位形象具体，学生所得到的印象深刻。

2、练习在横式中移动小数点位置时，由于“划、移、点”只反映

在头脑里，这就需要学生把转化前后的算式建立起等式，使人一目了

然。

我在教学中的每一个环节都用足够的时间让他们去独立思考，让

他们在独立思考中形成独特的体验，这是学生自主建构的重要基础。

每一个学生都有了一定的体验，再让他们在小组内充分的交流，要提

供给学生互相补充、互相启发的时间和空间，同时也是一个共同发展

的过程。这样，既照顾了全体，又尊重学生的个性差异，让学生在交

流中体会到用竖式计算小数除法时，需要先将除数变成整数。

在教学过程中充分考虑和利用学生已有的知识经验。教学中教师

充分调动学生的积极性，让他们用已有经验去大胆探索、创造，使得

学生的个性得以充分展现，很好地体现了以学生为本的课改理念。

给予学生足够的时间和空间去自主探究。在学生自主探究的过程

中，不管是独立思考还是小组合作，教师都能赋予学生足够的时间和

空间，这样学生在学习

本文来自于互联网，仅供参考和阅读过程中的真实思维状态才能

充分展现，所存在的问题也才能暴露无遗，教师在此基础上再加以引

导，就能有的放矢、事半功倍。

注意面向全体，互助合作，节时高效。学生在学习的过程中总是

存在一定的差异，而且任何学生知识经验的提升都是一个自主建构的

过程，是任何外力无法替代的，在本单元的教学中，我强调学生的独

立思考，尽量让每一个学生对于新的问题产生独特的体验，以此为基

础，学生之间的交流互助