2024年初中德育工作总结经典版（三篇）.docxVIP

第PAGE3页共NUMPAGES3页

2024年初中德育工作总结经典版

在本学期中，我承担了八年级4班的班主任职责，全力以赴地投入了全部的精力和关怀。经过一学期的努力，班级的各项工作运行良好，管理有序，尤其是在班级氛围和学生品德建设上取得了显著的成效，具体措施如下：

一、营造和谐、积极的班级风气

我深谙班级风气对学生成长的深远影响。因此，开学之初，我就引导学生热爱学校，热爱班级。在日常生活中，我时刻注重培养学生的团队精神，当他们在学习上取得佳绩时，我会予以鼓励和表扬，与他们共同庆祝。面对问题和错误，我会与他们共同分析，找出不足，共同加油，以期在下次中取得进步。这种积极向上的氛围使学生们形成了强烈的集体荣誉感，班级整体风气充满活力和正能量。

二、塑造学生的优良品格

我坚信中学阶段是塑造良好品格的关键时期。在日常工作中，我高度重视学生品德教育。我常对学生们说，任何人都会犯错误，关键是要承认并改正。这种教育方式使我们的学生养成了诚实的品质。在此基础上，我逐步引导他们养成良好的行为习惯、文明礼貌，以及在思想品质上不断进步。我以身作则，为他们树立榜样，学生们在这些方面展现出了优秀的素质。

三、以爱为桥梁，连接我与学生

1、爱意味着理解。我深入了解每一个学生，从了解他们的家庭背景开始，了解他们的兴趣、爱好和特点，以及生活中的需求，以便因材施教。

2、爱就是关怀。冬季，我会密切关注学生的健康状况，及时向生病学生的家长询问病情，并给予关心。

3、爱就是尊重。我尊重每一个学生的人格，与他们建立基于尊重的沟通，让他们感到被接纳和理解。

4、爱就是责任。我不仅教给学生知识，更注重引导他们学会生活技能和基本的行为准则。我始终关注他们的成长，及时进行常规教育，帮助他们建立自我管理和自我约束的能力。

教育工作是一项不断创新、永无止境的任务。随着社会的进步和学生的变化，我作为有责任感的教育工作者，必须保持高度的敏感性和自觉性，应对新情况、新问题，把握其特点，遵循其规律，全心全意地做好教育工作，以履行我们所肩负的历史使命。

2024年初中德育工作总结经典版（二）

由会干部及全校各班的杰出学生组成的团队，专门负责监察违规违纪行为，并及时向班主任报告。通过这些量化考核的实施，旨在促进各班学生更加严格遵守中学生日常行为规范，将班级管理的科学化落到实处。

三、积极努力，完善心理健康服务体系

面对新一轮基础教育课程改革的新形势，我校精心策划并组织了一系列心理健康教育常规活动，深入探索心理健康教育与教育教学相结合的新途径。同时，积极营造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境、心理环境，全面尝试在班级、团日活动和班主任工作中融入心理健康教育。具体工作包括：

1.全面组织“心理主题征文”、“心理小报制作比赛”、“学生心理测评工作”等常规活动，发挥学生心理社团的自主管理能力，开展了多样化的活动。

2.本年度，在学校领导的大力支持下，我校成立了心理健康教育活动中心，设施日趋完善。该中心配备了“学生心理档案管理系统”，提供了多媒体资源和心理健康系列书刊等，每天中午12:15—13:15向全体师生开放。

四、注重实践，加强对青年教师的培养

本年度，我校以“梯队建设，学习研讨，工作例会，评价激励”四项制度为基础，开展了多层次、多形式的学习研修，以促进班主任队伍的专业化建设，并培养班主任的现代班集体管理意识。同时，我们为青年教师举办了系列班主任工作讲座，通过举办暑假学习专刊，介绍班主任工作理论和经验。此外，我们还加强了青年班主任工作能力的培养，包括让他们在老班主任的指导下担任具体班级工作，并鼓励他们及时总结经验，形成文字材料。

五、努力建立学校、社会、家庭三维一体的教育模式

1.我们要求班主任充分认识家庭教育在学生成长中的重要性，加强与家长的联系，了解学生成长的家庭背景，交流教育孩子的成功经验，并介绍教子有方的典型做法。

2.教育离不开家长，家长同样需要教育。本学期，我们邀请了华聿杜老师为家长开设讲座，帮助家长寻找教育子女的途径。

3.我们建立了信息交流平台，为家长提供现代德育的信息和策略。

六、设计活动，营造学生个性发展的氛围

为了全面实现“素质的全面化和个性化和谐发展”的育人目标，引导学生全面发展，本年度我们与团委、学生会合作，开展了一系列有意义的活动，如“践行社会主义荣辱观”公益活动、“读健康书，做文明人”主题团日活动等。此外，我们还组织了多种竞赛，为学生提供了展示自我才能的舞台，推动了校园文化的建设。

七、与时俱进，实施德育科研的普及化

本年度，我校加强了教师特别是班主任和青年教师的德育科研意识，为他们提供了关于“班主任工作实录”研究方法、案例撰写等方面的指导。目前，我校班主任已全部撰写了个案研究报告。

八、统筹安排，提高各项常规工作的水平

我们将各项常规工作视为对