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鹬蚌相争北师大语文公开课精彩解析

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级上册第五单元第一课《鹬蚌相争》。本课主要讲述了一个关于鹬蚌相争、渔翁得利的寓言故事。通过故事，引导学生理解故事中的道理，学会站在全局的高度审视问题，不要只看到眼前的利益，而忽略了身后的危险。

教学目标

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的主题思想。

2.能够分析课文中鹬、蚌、渔翁三个角色的性格特点，理解故事中蕴含的道理。

3.能够运用课文中的寓言故事，学会在生活中遇到矛盾和冲突时，站在全局的高度，理智地处理问题。

教学难点与重点

重点：通过课文的学习，理解故事的主题思想，学会理智地处理问题。

难点：分析课文中鹬、蚌、渔翁三个角色的性格特点，理解故事中蕴含的道理。

教具与学具准备

教学课件、黑板、粉笔、课文文本。

教学过程

一、导入新课

教师通过向学生讲述一个现实生活中的例子，引出今天的课文《鹬蚌相争》。

二、初读课文

1.学生自读课文，理解课文大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、分析课文

1.教师引导学生分析鹬、蚌、渔翁三个角色的性格特点。

2.学生讨论，分享自己的看法。

四、讨论寓意

1.教师引导学生思考故事中的道理。

2.学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中运用故事中的道理。

五、课堂小结

六、板书设计

鹬蚌相争渔翁得利

七、作业设计

1.请根据课文内容，简要概括鹬、蚌、渔翁三个角色的性格特点。

2.请结合自己的生活经历，谈谈对《鹬蚌相争》这个寓言故事的理解和感悟。

课后反思及拓展延伸

本节课通过寓言故事《鹬蚌相争》的讲解，让学生明白了站在全局的高度审视问题的重要性。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讨论环节，部分学生对于如何在生活中运用故事中的道理还存在一定的困惑，需要在今后的教学中进行引导和启发。

拓展延伸：

请学生课后搜集更多关于鹬、蚌、渔翁的其他寓言故事，下节课进行分享。

重点和难点解析

1.教学内容的引入：在导入新课时，教师通过现实生活中的例子引出课文《鹬蚌相争》，这样的引入方式有助于激发学生的兴趣，使学生更容易理解和接受课文。在今后的教学中，可以尝试更多种导入方式，如问题导入、情境导入等，以激发学生的学习兴趣。

2.分析课文：在分析课文环节，教师引导学生分析鹬、蚌、渔翁三个角色的性格特点。这是本节课的重点之一。在这个环节中，教师可以让学生通过讨论、分享自己的看法，来更深入地理解课文中角色的性格特点。通过这种方法，学生可以更好地理解故事中的道理，并学会在生活中运用。

3.讨论寓意：在讨论寓意的环节，教师引导学生思考故事中的道理，并分享自己的感悟。这是本节课的难点之一。在这个环节中，教师可以让学生结合自己的生活经历，谈谈对《鹬蚌相争》这个寓言故事的理解和感悟。通过这种方法，学生可以更深入地理解故事中的道理，并学会在生活中运用。

4.作业设计：在作业设计环节，教师给出了两个作业题目。这两个题目分别要求学生概括课文中三个角色的性格特点，以及结合自己的生活经历谈谈对故事的理解和感悟。这样的作业设计有助于巩固课堂所学内容，并提高学生的实际运用能力。在今后的教学中，可以尝试更多种作业设计，如调查报告、小组讨论等，以提高学生的实际运用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文时，教师应注意语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘故事情节，以吸引学生的注意力。在分析角色性格特点时，可以使用举例子的方式，让学生更加直观地理解。

2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讨论环节，要给予学生充分的时间表达自己的观点。

3.课堂提问：在提问时，教师应注意问题的开放性，引导学生思考和讨论。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和引导。

4.情景导入：在导入新课时，教师可以尝试更多种方式，如问题导入、情境导入等，以激发学生的兴趣。例如，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演导入。

教案反思：

在本节课的教学中，我注重了语言的抑扬顿挫，生动形象地讲解课文，引导学生分析角色性格特点。在讨论环节，我给予了学生充分的时间，让他们结合自己的生活经历，谈谈对故事的理解和感悟。在作业设计方面，我采用了调查报告和小组讨论的形式，让学生能够更好地运用所学知识。

然而，在课堂提问方面，我发现自己有时没有给予学生充分的思考时间，导致部分学生的回答不够深入。在今后的教学中，我将注意这一点，给予学生更多的思考时间，引导他们深入思考问题。我还需要在导入环节做出更多的尝试和创新，以激发学生的学习兴趣。