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《小学语文教学研究》期末复习题

在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。要求字

数：800字。

最近教研组组织学习新课标学习，全组老师都认为，《语文课程标准》以全新的教学理念

引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。在实践中，也深深体会到新课程

的实施给语文教学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不知怎么教的困惑。

关于语文素养

语文是一门终身受用的学科。在新课标中明确指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体

验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾

向，能联系文化背景，作出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。无须置疑，就这一能

力的张现，必须增加学生的阅读量，进而提高能力，增强人文素养。首先要营造轻松和谐的阅

读氛围。要让学生自主阅读，在读中体验与思考，获得人生感悟。关于这一点，老师不必硬性

规定每周读几篇，可安排10-15分钟，在晚读时与同学交流读书心得，获得读书的动力、积累

经验等。

其次要提供广博生动的阅读平台，借此开始拓展学生阅读视野，激发学生一定的阅读目

标。老师可采取各种方式集中古今优秀书目，让学生自由阅读。如：同学捐借，图书室借阅，

教师捐借等。同时，还可以开展及时的阅读交流会，激发学生阅读。

第三，要开展精彩有效的阅读活动。例如：开展每周一次的“寻访名人足迹活动，“读书

经验谈”活动，“名人风采谈”活动，“智慧大比拼”活动，进而期望学生多角度阅读。

第四，语文课堂要给学生以良好的人文熏陶。这就要求语文教师在课堂上语言要精炼、连

贯、生动突岀语文的人文性，给学生以极佳的示范，使学生在语言表达中极力追求更高境界。

因此，只有我们语文教师关注学生语文活动中的每一个细节，并且注重自身语文素养的提高，

方能使学生语文素养得以提高，进而增强语文综合能力。关于阅读

在课堂教学中，首先着重培养学生的阅读能力，学生在阅读文本教材，提出第一个目标就

是“读完本文后，你最大的感受是什么？”围绕着这个目标，设计的问题可能是多种多样

的。其次，在语文教学中还要注重基础知识的教学，学生接触到每一篇新的课文时，要求在这

课中要积累多少词语，以及要求学生掌握多少重点、难点的讲习班，然后在课堂上读一读，写

一写，即时掌握这些词语。最后，在课堂作业设计中有意识穿插口语交际训练。例如，甲、乙

两同学争论一个话题，即中学生充当“追星族”，对成长是否有好处，根据以上话题，你有什

么看法？简要说岀你的理由。在这个训练当中，要求学生积极发表自己的看法，做到有中心，

有条理，有根据，并有针对性地发表意见。

1.如何理解语文课程资源的内涵？

参考答案：

课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利

用的一切人力、物力以及自然资源的总和，而不是长期以来所认为的语文教材是唯一的课程资

源。具体来说,课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类。前者包括知识、技

能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，后者包括直接决

定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境,以及对

于课程的认识状况等因素等。

2.谈谈你对多渠道开发并利用母语学习课程资源的认识。

参考答案：

（）

1开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材不仅仅是学生学习语文知识，提

高语文能力的文本,还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养,培养创新精神和实践能力，养

成良好的学习习惯等诸多任务。教材是重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教

（

材。2）改变单一的以课本讲授为主的教学方式。采取多种多样的能充分体现学生自主学

习、自主实践的教学形式，让学生在丰富多彩生动活泼的语文实践中学习语文，形成并发展语

（

文能力，体验语文学习的乐趣。3）开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。

（

4）创设多彩的校园环境。将富于生命活力的环境作为课程资源之一，以熏陶学生的情感，

（

促进学生的发展。5）开发并形成各具特色的校本课程.

3.简要介绍你所在学校语文教材识字写字课的编写特点和实施要求。

参考答案：

编写特点：实写分流，多识少写。合理安排识字写字序列。