一带一路建设和构建人类命运共同体视域下泰国的汉语国际教育发展策略.docxVIP

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“一带一路”建设和构建人类命运共同体视域下泰国的汉语国际教育发展策略

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鲁芳赵惠霞

摘要：本文从泰国的汉语教育政策入手，考察了泰国汉语教育政策的落实现状，主要是其中存在的问题，由此提出泰国汉语国际教育的4点策略：第一，制订出具有纲领性、指导性和衔接性的汉语教学大纲;第二，从“一带一路”建设和构建人类命运共同体的视域重新定位汉语国际教育的目标;第三，打造职业化、专业化和可持续的师资队伍;第四，中外专家联合编写规范科学的国际汉语教材。

关键词：泰国;汉语教育政策;汉语国际教育策略;“一带一路”

[中图分类号]H195??????[文献标识码]?A????????[文章编号]1003-2479（2020）03-094-08

Abstract：StartingwithThaisChineselanguagepolicies，thepapersurveysthecurrentsituationoftheimplementationofThailandsChineselanguageeducationpolicies.Focusingontheexistingproblems，itputsforwardfourstrategiesforinternationalChineselanguageeducationinThailand.Firstly，aprogrammatic，instructiveandcohesiveChineseteachingsyllabusshouldbeworkedout;Secondly，fromtheperspectiveof“BeltandRoad”constructionandcommunitywithaSharedfutureformankind，thegoalofinternationalChineselanguageeducationshouldbereoriented;Thirdly，aprofessional，academicandsustainablefacultyshouldbebuilt;andfinally，ChineseandThaiprofessionalsshouldjointlycompilestandardizedandscientificinternationalChineseteachingmaterials.

KeyWords：Thailand;ChineseLanguagePolicy;InternationalEducationofChineseLanguage;TheBeltandRoad

引??言

泰國是21世纪海上丝绸之路的重要节点国家，也是世界上汉语教学起步较早、成效较为明显的国家。目前，泰国的汉语教育政策已将汉语教学纳入其国民教育体系，形成了从幼儿园、小学、中学到大学的完整的教育体系。21世纪以来，对泰国整个教育体系及汉语教育产生重要影响的宏观政策及其相关信息如表1所示①，这些政策从总体上阐述了泰国教育的总体目标和原则、教育任务和教学组织形式等内容。

为了考察并了解泰国现阶段汉语教育政策及其实施的真实情况，更好地推动汉语在泰国的传播，本课题组于2018年1月16—26日在泰国展开调研。调研地点为曼谷、普吉、大城等地的泰国高校、中小学以及汉语培训机构。调研内容包括：泰国的汉语教育政策情况、各学程中的汉语教学大纲、各校汉语教学现状（主要是存在的问题）及其原因等。调研方式为问卷和访谈两种方式。

课题组共发放问卷800份，最终成功回收了317份问卷。针对基础教育的问卷共回收了169份，针对高等教育的问卷共回收了148份。访谈对象有以下几类：一是大学汉语教育工作者：孔子学院院长、高校汉语教师、与中国有合作的高校领导等;二是中方汉语教师：汉办外派的汉语志愿者、侨办外派的汉语教师、招聘在泰任教的汉语教师等;三是泰国本土汉语教师;四是在泰国经营汉语培训机构的华人。

一、泰国汉语教育政策落实中存在的问题

（一）政策落实的无序随意致使汉语教育出现“外热内冷”现象

在2014年的泰国《汉语教学发展规划》中，明确规定了基础教育阶段汉语课程的性质、周学时和班级人数，见表2。

然而，调查问卷所获数据表明，泰国基础教育阶段各个学程的汉语课程性质与《汉语教学发展规划》相差甚远，见图1。作为小学和初中补充科目的汉语课，在实际教学中被当作计划科目的比例均超过30%，更有甚者，高中阶段近50%的汉语师资对汉语课程性