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概率论课程的一些认识

进过这么久对概率论的学习，在基础知识的积累之上，在高等数学工

具的应用之下，

我对这门课程有了更为深入的认识。

一、概率论定义的变迁与意义

概率论是研究随机现象数量规律的数学分支。和数理统计一起，是研

究随机现象及其规律的一门数学学科。传统概率(拉普拉斯概率)的定

义是由法国数学家拉普拉斯(Laplace)提出的。如果一个随机试验所包

含的单位事件是有限的，且每个单位事件发生的可能性均相等，则这

个随机试验叫做拉普拉斯试验。

传统概率在实践中被广泛应用于确定事件的概率值，

其理论根据是：如果没有足够的论据来证明一个事件的概率大于另一

个事件的概率，

那么可以认为这两个事件的概率值相等。

如果仔细观察这个定义会发现拉普拉斯用概率解释了概率，定义中用

了相同的可能性

一词，其实指的就是相同的概率。这个定义也并没有说出，到底什

么是概

率，以及如何用数字来确定概率。

因此，如何定义概率，如何把概率论建立在严格的逻辑基础上，是概

率理论发展的困难

所在，对这一问题的探索一直持续了3个世纪。20世纪初完成的勒

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贝格测度与积分理论及随后发展的抽象测度和积分理论，为概率公理

体系的建立奠定了基础。在这种背景下，苏联数学家柯尔莫哥洛夫

1933年在他的《概率论基础》一书中第一次给出了概率的测度论的

定

义和一套严密的公理体系。他的公理化方法成为现代概率论的基础，

使概率论成为严谨的数学分支，对概率论的迅速发展起了积极的作

用.

由上述定义的有关说明可以发现，概率论的研究方法大致可分为两个

方面。

概率论研究问题的方法是从假设、命题、已知的随机现象的事实出发，

按一定的逻辑推理得到结论的，因此概率论的研究方法本质上是演绎

式的；而统计学的方法是归纳式的，从所研究对象的全体当中随机抽

取一部分进行试验以获得数据，依据数据对整体作出判断，从而“归

纳”得到结论。随着数学的不断发展，概率的定义也越来越实际化，

越来越与生活密切相关。同时，越来越丰富的学科发展，为概率论本

身的研究和在日常生活中的广泛应用提供了更深入的条件.

进入大学以来，有关概率论与数理统计的学习更加的系统化和深入

化。由于大一时期学习了高等数学（工科数学分析）和线性代数等高

等数学的普遍知识，我们对极限思想和微积分思想有了一个更加深刻

的认识，在这些数学思想和数学工具的帮助下，我们能够学习更多的

概率论和数理统计的系统化的知识，也能够用这些知识更加有效的解

决实际生活中的问题，使得课程学习与实际问题的解决相结合，学以

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致用.

本学期的课程，

我们首先学习了概率论部分重要的知识，对随机事件与概率、条件概

率与独立性、随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、随机变量

的数字特征与极限定理等相关知识进行了认真的学习，紧接着在数理

统计部分，对数理统计的基本概念和参数估计等知识进行学习.

下面对相关知识的学习进行简要总结。

1.随机事件与概率.随机事件是概率和概率论研究的基本内容，我们对

随机事件的关系和随机事件概率的关系做了认真的研究。从古典概率

的基本性质入手，结合几何概率和统计概率的学习，给出了概率的公

理化