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汉语基础形成性考核册作业答案

汉语基础形成性考核册作业答案汉语基础作业一一、名词解释1、

类书：一概念：辑录多种书籍上有关资料，按内容分门别类编排起来，

以便寻检、征引一种百科全书式工具书(文献汇编)。二重要代表作及

其特点：A、《永乐大典》，明成祖时解缙主持编纂，是我国一部庞大

类书。B、《古今图书集成》，清代官修类书，是我国现存最大类书。2、

《说文解字》：东汉许慎著，全书合叙目共十五篇，分列五百四十部，

每部建立一种部首，是一种形书。《说文解字》是我国第一部按部首

编排字书，以“六书”为理论指导，以周秦书面语言为对象，对汉代

所能见到古文字从形、音、义三方面作了综合性研究。《说文解字》

是文字学开山之作，同步也是借以解读文献语言训诂专著。3、“四

体二用”：“四体二用”是清代学者戴震针对“六书”是造字之本

提出新见解。他认为只有指事、象形、形声、会意四者是造字措施，

转注、假借两者是用字措施。二、简答题1、什么是“六书”？古把

中文造法归纳为六种，总称“六书”，即所谓“象形、指事、会意、

形声、转注、假借”。这六种措施不是在造字之前就有，而是后裔文

字学家归纳和概括出来。“六书”这个词最早见于《周礼地官》：“掌

谏王恶而养国子以道，乃教之六艺……五曰六书，六曰九数。”其中

没有对“六书”详细名称，也没有对六书解释。西汉刘歆《七略》：

“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、

象意、象声、转注、假借，造字之本也。”这是对六书最早解释，象

形、象事、象意、象声指是文字形体构造，转注、假借指是文字使用

方式。东汉许慎受刘歆启示，费几十年精力整顿中文，编成《说文解

字》一书，在这本书“叙”说：“周礼八岁入小学，保氏教国子先以

六书。一曰指事，指事者视而可识，察而见意，上下是也。二曰象形，

象形者画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者以事为名，

取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者比类合谊，以见指伪，武信

是也。五曰转注，转注者建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，

假借者本无其字，依声托事，令长是也。”2、怎样辨别会意字与形

声字？怎样辨别会意字与形声字？主线措施是分析字构件在字中关

系。会意字和形声字虽然都是由两个或两个以上构件构成，但构件之

间关系是不一样。会意字构件之间在意义上有联络，构件按照一定规

则连缀起来，形成一种新概念，这个新概念，就是新组合起来字意义。

如如竹竹与与句句（句（句是是古勾古勾字字））构成构成了了笱笱字，意字，意义义是是竹竹子子钩钩，，耳耳

与与刂刂（刀）（刀）构成构成刵刵字，意字，意义义是是割耳朵割耳朵（这是古代一种肉刑）。形

声字则否则，半形半声，各负其则，构件之间在意义上没有联络。如

江、河、江、河、湖湖、、海海中形中形符符氵氵（水）（水）与声与声符符工工、、可可、、胡胡、、每每等等。

3、“词类活用”类型在古代汉语里，有些词可以按照一定语言习惯

而灵活运用，甲类词临时具有了乙类词语法特点，并临时做乙类词用，

这种语法现象就叫做文言词类活用。常见类型有：名词、形容词活用

为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名

词使动使用办法，形容词、名词意动使用办法。三、翻译题1、越

国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻。邻之厚，君之薄也。若舍

郑认为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君

赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有？

既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图

之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。翻译：

越过（晋）国来（占有）边远（郑国），您懂得那样很难吗，值得陪

邻国来灭郑吗？邻国实力加强，（就是）您实力减弱啊。假如（您和

您部下）住在郑国让我们尽东路上主人，往来使者，困乏时提供休息

地方，对您也就没什么害处啊。并且您曾经赐予晋国（粮食），（晋国）

许诺给您焦、瑕两邑，（但他们）早上（渡过黄河）上岸晚上就设置

筑城墙板（修筑城墙以防您要那两邑），这是您懂得啊。晋国，哪里

有知足啊？既然已经东边占领了郑国，（便）又想肆意侵占它西边。

假如不攫取秦国（国土），将取谁呢？损伤秦来让晋获利，还请您想

想它。”秦国国王很快乐，跟郑国人结盟。派杞子、逢孙、扬孙驻防

（氾河南岸），（自己率大部队）回国。2、邹忌修八尺有余，身体昳

丽。朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君

美甚，徐公何能及公也！”城被徐公，七国