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初中物理实验教学指导

一、加强理论学习，明确课程目标

1、每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多

角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。

2、采用自学的理论书籍存有：《物理崭新课程标准》、《中学物理》、《教师心理

学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较低专业水平驾为驽教学工作。

3、明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科

学探究为根本”的两条教学主线。

二、充分发挥集备促进作用，厘清教学思路

1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出

现各种问题;通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学

设计的依据，及时予以解决。

2、厘清教学思路。教学的“小思路”就是指认知初中物理教材撰写的理念、撰写的

风格、撰写的内容以及选曲的体系。教学的“中思路”就是指确认每章的重点、难点以及

关键点，如何使学生存有能力独立自主构筑科学知识。教学的“大思路”就是所指较精确

定位两节的教学目标，如何突出重点、突破难点，展开合理教学设计。思路厘清，教与学

才可以随心所欲;防止以其昏昏，示其昭昭。

三、开发利用教材，拓展教学资源

1、开发利用教材。我们无法把教材教条化，对教学目标、教学内容可以并作适度调

整。对新教材必须存有个性的阐释，逐步形成目标明晰、情景瞄准、体悟方法、过程认知

与应用领域搬迁教学套路。

2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是的载体;可以猎取不同教材版本、

网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，，进行比较取舍。

四、构筑教学设计，展现教学风格

1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生

课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。

2、习定章;教导无定法。通过常规教学、公开课与说道课或教学比武，根据教师素养

展现个人的教学风格，对教师展开公平、官方与公正的过程评价。

五、发挥多媒体作用，注重物理实验

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1、充分发挥多媒体促进作用。我校存有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节

多媒体课。建议优选课件，翻拍课件。

2、注重物理实验。

(1)使用多媒体播放与动手实验结合;

(2)准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。

六、合理安排进度，及时意见反馈调整

1、合理安排进度;学校给我们物理科一学期有52课时

单元测试6课时，期中考2课时，期末考2课时。

2、及时反馈调整;教学的调整是依据教学对象的反馈。我们可以从课堂提问、课后交

流，实验操作、批改作业与单元测试及同行交流，去了解学情;从“双基”抓起，用专业

角度，排除学生思维“病灶”，要求学生更正部分、多种解法写在作业纸上，装订成本，

灵感与创新意识写在相应课本章节里，以利智慧共享。

七、自学方式多样化，加紧辅导班辅差

1、学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论;实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对

上述学习环节，要进行点拨、指导与评价;建立学生学科成长档案袋。

2、辅导班辅差。制订辅导班辅差方案，努力做到的定目标、的定对象、的定课题、

的定时间与定地点，长期追踪，严苛检查。

本学期，我们物理组要以《课程标准》为指导结合大纲，以培养学生的创新精神和实

践能力为重点，积极探索适合学生发展的教育教学方式，