统编版（2024）七年级语文上册 4 古代诗歌四首课件.pptx

古代诗歌四首;学习目标;《观沧海》;新课导入;曹操简介;写作背景;东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。;全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇。

第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。

第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。;诗中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀?;写作特点

借景抒情，托物言志，

虚实结合，动静结合。;小结;1.下列对文章的赏析不正确的一项是（）

A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C．第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。;2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。;3.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。;次北固山下

——王湾;王湾生卒年不详，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛享名甚大。;次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。;【注释】

①客路：旅人前行的路。

②潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

③风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜：指夜将尽未尽之时。

⑤乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。;弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。我的家信该怎样寄回乡，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。;1．诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？

2．哪些诗句直接表达了思乡之情？;;悟读;1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？

这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？

在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语做铺垫。

;名句赏析;点击中考;;6.颈联历来受到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。;7.颈联运用拟人的修辞手法，既描绘了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想感情？;8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

-----李白;;1.题解。

（1）闻：听到，听说。

（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。

（3）龙标：今黔阳。

整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。

2.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。;杨花落尽，子规鸟儿不住地啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过武溪、巫溪、酉溪、沅溪和辰溪；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随你一直走到那夜郎以西！;文本学习;写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被