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初中数学课评课记录20篇

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的研究是认知

和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，

这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学

生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有

意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他

们走向成功。

三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关

重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，

而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表

扬来能调动学生研究的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，

根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，

从而也培养了学生研究数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤

其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方

法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看

到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那

种工作态度与热情都值得我们每个人去研究，在他们的课堂上

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很少有见到不研究的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸

引着。

五、教学中注重小组合作的研究方式在教学中要注重加强

小组合作研究，让学生通过明确分工，协调配合，对研究内容

进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了

学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。以上是我听

数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我

以后要把通过听课研究到的优秀经验，用到自己的信息技术实

际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生

在快乐的氛围中研究。充分让学生参与到数学课的教学中来，

从而切实感受到了数学课的魅力!充分体现”教师以学生为主体，

学生是研究的主人，教师是研究的组织者、引导者和合作者”

的教学理念。

初中数学课评课记录篇二

一、题目情境的创设，激发学生的研究兴趣和求知欲。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发

学生进行

数学思考。XXX的艺术引导：针对例题对学生提出了这

样的问题，“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外，

你还能找到其他方法对其消元吗?”，从而起到了激发学生的研

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究兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己

想解决的问题。

二、在探究中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。

新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我

学”为“我要学”。付教师在教学过程中成为了学生研究的帮助

者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的

点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地研究氛围，

把研究的主动权真正交给学生，指导学生学会研究，提高学生

的研究能力，掌握研究的方法。XXX在讲解消元法时，由浅

入深、由易到难，一步一步引导学生自己动手，通过观察、讨

论、归纳，完成加减消元法的讲解。同时也让

学生感受到研究数学的乐趣。这样的引导也提醒我们在教

学中怎样去面对学生的思维能力进行有效的教学。

三、注重小组合作的实效性。

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