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Unit4Where’smyschoolbag?
SectionB2a2c
单元Unit4课时第4课时
语言知识:
1.通过情境体验,能够复习并巩固如何询问物品位置的句型。
2.通过扫读和寻读活动,了解文章大意,理解文章内容,理清文章结构。
学习能力:
1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
教学2.通过预测和抓关键词,能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节,进行文
目标章的复述。
文化意识:
通过目标词汇和语言的学习,能够谈论物品的位置,体验不同的文化带来的魅力。
思维品质:
通过小组合作,能够合理布置房间,合理归置物品,并创造性的表达自我,提升
生活幸福感。
教学1.通过情境体验,能够复习并巩固如何询问物品位置的句型。
重难点2.通过扫读和寻读活动,了解文章大意,理解文章内容,理清文章结构。
教学IWB,PPT
工具
教学任务型教学法、情景交际法
方法
教学过程
教学步骤课堂活动学生活动设计意图
Step1reeting.
Leadin2.Tletsstudentswatchthevideo观看歌曲并跟利用动画,引出本课
andsingtogether—where’smy唱。主题—询问位置,通
bag?过图片引导学生复
3.Tshowsapictureandasks观察图片并与同习所学句型。
studentstotalkaboutthelocation桌就图片内物品
ofthethingsintheroom.位置展开对话。
Q:Whereis/arethe…?
A:It’s/They’reon/in/under…
Step21.Words:Tteachesthenew跟随老师的教授将新单词在阅读开
Prelisteningwordsinthisclassbyshowing学习新单词的发始之前教授,扫清单
thepictures,phonetic音,释义,词组词障碍,使阅读更流
symbols,definitions,搭配和例句。畅。
collocationsandexamples.
2.Tasksstudentstofinishthe完成书本2a部通过已学内容的图
taskin2aWritethewordsyou分的任务。片,引导学生进行回
knowforthethingsinthe顾,整合单元物品词
picture.汇,为阅读打好基
3.Tasksstudentstoplayagame根据2a部分图础。
acco
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