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特殊教育概论融合教育教案

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特殊教育概论融合教育教案

融合教育教案

一、指导思想

特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的延续。本学期的融合教育应继续贯彻以全面推进素质教育为核心，以育人为根本，以教学为中心。端正教育思想，积极推进教育现代化进程，转变教育观念，坚持以学生为本，以学生的全面发展为最终目标。努力为特殊儿童打下坚实的基础，并为其今后的发展做好充分的准备。为此，我们语文学科组特制订本学期的教学计划如下。

二、学生基本情况分析

在过去的两年里，我系融合教育的课程设置已经进行了几学期，绝大多数的儿童都有不同程度的进步。但也有一部分儿童的进展并不大。因为他们中的有些人在很多方面还不能自理，他们的生活习惯、思维方式、与人交往、以及表现自我的能力都较差。还有一部分人只是简单的知识不牢固，如汉字的书写、拼音的发音等。新学期我们教师还将对这些儿童进行评估，了解他们的薄弱点，努力帮助他们。

三、教材分析

本册教材共有八个单元，课文安排了36篇，其中韵文7篇。所选课文内容丰富，具有思想性、工具性、趣味性和谐统一。教材的编排体系注重了知识之间相互联系；注意了教学内容的整合；教材的呈现体现了由浅入深，由易到难，由近及远的原则；单元内各部分都全力促进学生语文素养的形成。教材贴近儿童生活，符合各年级段的特点，便于儿童接受。插图、布景图和阅读提示等使教材更具直观性。课后练习重视字、词、句的训练，朗读、背诵或复述都是教学重点。

四、教学目标

1.识字写字

学习本册教材中的生字词；巩固学过的字词；会用常用的部首查字法查字典；结合阅读进行词语、句子的复习；学习课文中出现的优美词语、精彩句段以及在表达方法上的特点；学习参照句式练习说话；认识逗号、句号和感叹号等常用标点符号；正确书写毛笔字和钢笔字。

2.阅读

借助读物中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验；积累成语和常用的词语；认识逗号、句号和感叹号等常用标点符号；正确流利地朗读课文；默读有一定的速度；积累对联。背诵优秀诗文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思；学习用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子；提高阅读的速度；理解课文内容；背诵优秀诗文36篇（段）；认识课文中出现的几种动物和几种常见的小植物；继续学习修改文章的简单技巧和方法培养自学能力。了解语文学科不同内容的信息；了解作者是怎样表达事物的感情的；结合课文学习做一些习作尝试。

3.写作

会写一段话或短小的日记（从三年级上学期开始）；愿意将自己的习作与他人分享。在语学活动中乐意与同学交流自己感兴趣的话题。并能讲清楚自己的意思；能就适当的话题即席讲话和发表自己的看法。表达有条理、语气、语调适当。进行简单的评议活动。结合语文学习在生活中进行适当的口语交际活动。能较完整地讲述自己感兴趣的见闻，并说出自己的感受和想法；说出自己对课文内容的一些看法和体会；能用普通话交谈，愿意收集和处理信息等。综合实践活动是本册教材的一大板块，应加强实践活动的计划性，指导学生对活动的资料进行有机的整合。使学生主动探究，主动创造的能力有所提高。培养学生观察事物的能力和想象能力以及口语交际和习作能力。结合语文学习观察大自然、观察社会，在书面和口语交际中表达自己的观察所得，学做笔记积累素材。综合实践活动是本册教材的一大板块。我们教师要在帮助学生选择好课题上下功夫，力求给学生提供可以探究的多个研究主题，把活动的主动性交给学生自己，从中培养学生主动探究的能力和创造的能力。此外在活动中还要重视培养良好的探究态度和方法。

五、教学措施

1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的学习氛围，让学生乐学、爱学。

3.不断更新教学观念，做到师生互动，以生为本，积极创设民主和谐的课堂氛围。

4.结合语文教学规律和低年级学生的特点开展实践活动，注重自主合作探究学习方式的引导。

5.建立新型的评价机制，注重评价的激励功能。

六、课时安排（略）

特殊教育概论融合教育教案

一、引言

特殊教育是针对有特殊教育需求的学生进行的教育，旨在帮助他们充分发挥潜能，融入社会，成为有贡献的公民。融合教育是特殊教育的一种形式，它将特殊教育需求的学生纳入到主流教育中，与正常学生共同学习和生活。本文将探讨特殊教育概论中的融合教育教案。

二、融合教育的理念与目标

融合教育的理念是将特殊教育需求的学生与正常学生融合在一起，创造一个包容性的学习环境，让他们在平等、尊重和关爱的氛围中学习和发展。融合教育的目标包括提高学生的社会适应能力、学业成绩、生活技能和自我认知，同时促进教师、