花城版音乐一年级上册-《小鼓响咚咚》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第2课时《小鼓响咚咚》

【教材分析】

《小鼓响咚咚》是花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第2课时

唱歌课。《小鼓响咚咚》是一首带有叙事性特点的歌曲，歌曲为三拍子，中

速有感情地，由4个方整结构的乐句组成，每两小节一个乐句，乐句的起承

转合特点非常明显。词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，

赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小要做一个懂礼貌，关心他人的

好孩子

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲的情绪

(二)艺术表现

能用优美的、有感情的声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表演

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生思考怎样表现歌曲,

培养学生的合作能力

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美的、有感情的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作和乐器去表演

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们,看，老师今天带来了什么乐器？（展示鼓）

预设：回答问题

教师：这是小鼓，下面找同学们上来敲一敲

预设：敲击

教师：小鼓发出了怎样的声音？

预设：回答问题

教师：小鼓发出了咚咚咚的声音，今天我们学唱的歌曲，它的名字叫作

《小鼓响咚咚》，书写板书《小鼓响咚咚》

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出

主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲中是谁在敲门？是谁在敲窗子呢?

预设：回答问题

教师：《小鼓响咚咚》是一首带有叙事性特点的歌曲，中速有感情地，

每两小节一个乐句，乐句的起承转合特点非常明显。词作者利用汉字“咚咚

咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从

小要做一个懂礼貌，关心他人的好孩子

下面跟着老师朗诵歌词

预设：朗诵歌词

教师：歌曲为三拍子，那你们知道3/4拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：3/4拍子的强弱规律是：强、弱、弱，下面请同学们跟着老师读

一读，打一打节奏：|XXXX|XXX-|

预设：打节奏

教师：由4个方整结构的乐句组成，下面我们跟琴学唱第一乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音乐的演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱

预设：表现歌曲

三、