Lesson 3 Where is the cat？单元整体教学设计 接力版英语四年级上册.pdf

接力版三起点四年级上册Lesson3单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元紧紧围绕询问和回答物品位置这一主线，属于“人与社会”主题范畴。

本课是学生第2次学习询问物品位置的表达方法，学生在三年级下册已经学习过

句型“Whereisthe…?It’sin/on/underthe…”本课围绕学生熟悉的生活和学习

物品，复习句型“Whereisthe…?”；同时学习运用“Isitbehindthe…?Yes,itis./

No,itisn’t.”一般疑问句句型询问并回答物品位置。通过学习，使学生能够积极

思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口；能积极参加语言学习活动，在

情景表演活动中培养运用语言的能力；形成善于合作、乐于合作的意识。

（二）课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领

悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟

通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学

会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语

学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持

续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单

信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述

简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、

主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕询问和回答物品位置这一主线，属于“人与社会”主

题范畴。

2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay部分。

本单元第二课时包括Look,listenandact和Askandanswer两部分。

（三）学情分析

四年级的学生，经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，

拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自

控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的

兴趣和良好的学习习惯。

二、单元内容分析

本单元内容是询问并回答物品的位置，设计了两个课时：

第一课时包括Look,listenandsay部分：

Look,listenandsay部分利用与同伴做游戏的情景，呈现并学习询问物品位

置的表达方法“Isitbehindthe…?”及其简略回答“Yes,itis./No,itisn’t.情景设

计符合学生年龄，形式活泼有趣，目标语言简洁明了。

第二课时包括Look,listenandact和Askandanswer两部分：

Look,listenandact部分通过魔术表演的情景，复习学过的句型“Thisis...

Hereare…”操练新句型“Isitunder/behind/on/inthe…?”及其简略回答“Yes,

itis./No,itisn’t.”操练形式新颖、活泼、有趣,有利于激发学生的学习积极性。

Askandanswer部分通过学生谈论动物与玩具位置的情景，复习句型“Where

isthe…?”学习表示物品位置的完整表达方式“Itison/under/in/behindthe…”

操练语言涉及范围不断扩大，在情境中锻炼学生综合运用语言的能力。

单元主题：Positions

技能与策略

课时核心词汇核心句式

学习要点

课时1behind,复习句型“Whereis技能：在语境中复习句型“Where

schoolbagthe…?It’sin/on/isthe…?It’sin/on/underthe…