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Goforit!新目标八年级英语上册

研说流程课标教材建议研说流程学段目标总目标

课标总体要求五个内容标准四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；三个目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；

文化知识文化理解跨文化交际意识能力认识策略调控策略交际策略资源策略语词语功话音汇法能题语言技能听、说、读、写语言知识动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野情感态度学习策略文化意识具体目标

掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法话题语音根据所给话题进行语言的自由交际语言知识词汇语法功能元音字母元音字母组合辅音字母组合元辅字母组合词汇及时态10个话题

CompanyL语言技能ListeningSpeakingReadingWriting4针对单元话题进行写作（health,vacation,birthday等）每个单元的2b部分熟读并背诵根据单元话题用英语进行交流1b,2a,2b部分

学习策略情感态度有明确的学习目的有浓厚的学习兴趣乐于参与语言实践积极合作互帮互助Pairwork,groupworkfinishofftasksgiven.自我预习，自读、自听、自学，学会归纳总结，学会自我调控，具备攻坚战略

生活方式风土人情历史地理了解英语国家与中国生活方式、行为举止、待人接物、传统习俗的不同。Unit2课外活动Unit3性格特点Unit1度假旅行Unit8家务劳动气候、风景及地理位置跨文化交际的意识能力

二说教材Unit9说教材编写意图教材定位教材特点编写体例

人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语》系列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，便于培养学生综合运用语言的能力。livelybook

听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯七年级三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合八年级语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基九年级充满自信，构建技能—形成学习能力合格毕业生初中整体建构下的八年级英语听力材料难度加深语法项目难度加深阅读短文难度加深词语运用到句型运用听简单对话到较长对话情景交际到语篇理解

以话题为核心以功能为支撑以结构为平台以任务为载体话题与日常生活密切相关强调日常交流的重要性话题训练富有梯度透射出浓郁的文化气息八年级英语上册的四大亮点

教材结构教材的地位和作用说教材说教材：SectionASectionBSelf-check本单元主要围绕“Canyoucometomyparty?”这个话题来学习“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。通过话题的学习来学习情态动词can的另一个用法，即“表示提出邀请，征询对方的意见”；学习情态动词haveto的用法；复习巩固Unit3“用现在进行时表示将来计划或行动”的用法。同时，通过本单元的学习，学生了解西方的社会礼仪文化，学习一些人际交往的艺术等。通过一系列的听、说、读、写的训练，从而提高他们运用所学语言的综合能力。

Teachingaims情感态度目标互相邀请，学会相互关心和体谅Unit9Canyoucometomyparty?能力目标知识目标邀请与拒约句型会使用can与havetoCanyou…?掌握一些交往礼仪Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihaveto/I’mdoing…掌握邀请与拒约的句型能自制日程表，谈论计划安排说教材内容：

八年级上册教材的编写意图突出学生的主体地位过程评价全面发展开发课程拓展应用SetionBSelf-checkSetionA面向全体培养素质完成任务体验参与学会方法促进交流

SelfCheckSectionASectionB3a,3b1b,2a,2b2读写1wordsExercises编写体例1a,1b2a,2b,2c4groupwork1aGrammarFocus4Task拓展和综合夯实基础复习及提高

教材特点

编排结构

三说建议说建议教学建议评价建议课程开发流程研说

导学案习惯措施三先三后教学建议三清小组合作书写自学归纳总结自我调控评价学法任务先明标后自学先交流后展示先总结后达标贴近生活符合实际有话可说

教学建议自主学习合作探究三说建议——教法学法学法教法精讲点拨创设情境，任务型教