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2024年九年级教师工作计划样本

一、指导思想

以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文

教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国

语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两

方面取得较好成绩。

二、现状分析

1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶

段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其

是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎

或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解

能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺

乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为

凭自己现有的知识水平即可应付。

3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学

中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思

考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和

信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是

舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长

和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一

个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样

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在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一

步的探索。

三、措施和设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅

读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变

学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。

微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真

安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生

进行扎实有效的基础训练。

阅读教学的重点：

1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏

和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能

力。

3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读

好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世

界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学的重点：

3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有

感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完

整，标点符号使用正确。

4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的

不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的

有关学习的规划和总结等。

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5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式

和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互

批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

四、具体单元或体裁的教学

把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难

点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。

不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题

海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴

奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学

时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，

使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

古代诗文：教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要

继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要

让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评

点和赏析。

当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗

歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌

的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和

赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和

鉴赏能力。

小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。

教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如

何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特

征。