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北师大版小学数学六年级上册练习三教学设计--第1页
《练习三》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学第十一册第四单元，百分数《练习三》第1课时。
【学情分析】
本节课是北师大版小学数学第十一册第四单元《百分数》-《练习三》中的内容，是在学生对百
分数各个知识点基本掌握的基础上学习的。百分数的知识学生第一次接触，在学生的学习过程中对
知识的理解也是零散的，因此这节课的教学，注重学生对本单元知识的梳理，并让学生在梳理的过
程中对知识有系统性的掌握，让学生在梳理知识的同时学会整理知识的策略，为以后的学习打下基础。
【设计思路】
为引领学生学会构建知识网络，课前要求学生自我梳理知识，制作思维导图，课中展示预学
作品。展示中请学生讲解制作的思维导图微课，帮助学生理清知识脉络。在强化练习中，充分挖
掘每道题的信息，拓宽学生的思路，扩大知识面。在整个教学过程中，教师隐退下来，让学生走
上讲台，或讲解、或补充，以充分发展学生的能力。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）引导学生系统掌握有关百分数的知识。
（2）使学生进一步学会解答有关百分数问题的方法。
2.过程与方法
（1）通过制作思维导图，进一步提升梳理总结知识的能力。
（2）通过整合每道题，提高分析问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过课堂学习，进一步形成自主学习意识，形成爱学习、爱思考的学习品质。
【教学重点、难点】
1.引导学生学会用思维导图的方法对所学知识进行归纳、总结。
2.进一步巩固对百分数意义、百分数与小数分数互化的知识。
【教学准备】
学生制作的思维导图。
【教学过程】
北师大版小学数学六年级上册练习三教学设计--第1页
北师大版小学数学六年级上册练习三教学设计--第2页
一、初步梳理，形成知识网络
谈话：前面我们学习了百分数，谁来说一说你都学会了哪些知识？
今天通过《练习三》，我们就要对这些知识进行梳理。梳理一方面要左顾右盼，看看本
单元学习过哪些知识？另一方面还要瞻前顾后，看看本单元知识同以前所学知识有什么联
系？这样才能形成一个知识网络。梳理知识，制作思维导图是最好的方法。课前，同学们都
制作了思维导图，我们来欣赏几幅图。
请学生讲解自己制作的思维导图。
二、再次梳理，练习强化认知
谈话：通过思维导图我们梳理了百分数的知识，为牢固掌握知识还需要做一些练习。每
单元结束后，课本都会呈现一个练习，我们制作思维导图时，一边梳理知识点，一边要根据
知识点找到对应的题进行练习，这样才能达到梳理知识、练习提高的目的。
1.逐层梳理知识，强化应用练习
（1）百分数的意义。
（展开思维导图第一层）百分数的意义是什么？同它相关的练习题是几题？
①中国居民正确洗手率仅为4%。4%是什么意思？通过这个4%你还想到了什么？怎样洗
手才是正确的呢？
请一位同学根据教师当堂上传的图片教会其他同学洗手。
百分数同一般分数意义的区别。4%你还想到了哪个数？1/25表示什么？脱离这道题，
1/25还能表示什么？
②我国的近视率达到已接近30%，小学生中有22.7%患有近视。请学生分别说出这两个
百分数表示的意义。这个教材是2014年编写的，看到这个30%，你又会想到什么？教师从
网下搜索最新资料，估计近视率接近多少？预防近视怎样做？
③2010年第六次全国人口普查，男性
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