北师大版六年级上册数学第六单元比的认识 .pdfVIP

第六单元：比的认识

单元教学目标：

1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质

化简比，并能解决一些简单的实际问题。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意

义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

已学过的相关内容

二年级上册●除法的意义

五年级上册●分数的意义●分数与除法的关系

本单元的主要内容

●比的意义

●比的化简

●比的应用

后续学习的相关内容

六年级下册●正比例及其应用●反比例及其应用●比例尺

编写特点：

1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程

2.注重引导学生利用比的意义解决实际问题

评价建议：

本单元知识技能的评价主要围绕以下几个方面：理解比的意义，能将具体情

境中的数量关系用比来表示；能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的

关系；会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按

照一定的比进行分配的实际问题。

评价学生对“比的意义”的理解时，可以直接让学生把给出的数量关系用比

进行表示，并说出这些比的意思；也可以让学生找一找生活中的比，举出比的例

子。评价学生对求比值、化简比等知识的掌握时，要注意把握难度，数据不要过

于烦琐，还可以将比的化简放在解决问题的背景中。在评价学生应用比的意义解

决实际问题时，评价的题材应以学生熟悉的为主，不仅仅关注学生解决问题的结

果，还应关注学生解决问题的策略和过程。

课时安排建议：本单元建议教学课时数：12课时。

内容课时数

生活中的比3

比的化简

4

比的应用

练习三3

机动2

课题生活中的比第1课时（总第36课时）

学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及

学材分析

应用，这些都为学生学习比奠定了基础。

学生理解比的意义往往比较困难。应密切联系学生已有的生活经

学情分析

验和学习经验。

1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

学习目标

2.能正确读写比。

导学策略联系实际体验概念。

教学准备表格、情境设计

教师活动：学生活动：

一、创设情境激发兴趣

1、谈话引入

（1）出示4名同学的比赛情况，由于比赛的场数相

这里4名同学的比赛场数是一样的，都同，可以直接比较

是各赛8场。获胜的场数吗？学

二、情境延伸感悟新知生排出名次。

（1）如果小强和小林两人进行的

四次练习的结果，每次比赛场数不同，学生弄懂题

获胜的场数也不同。那我们怎么比？意，看懂统计表。

（2）、出示马拉松选手赛跑的路程然后，教师组

和所用时间的数据，以及某人骑车的路织学生讨论小强或

程和所用时间的数据，小林哪次练习的成