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五年级下册数学《长方体的认识》优秀教

学设计

五年级下册数学《长方体的认识》优秀教学设计1

一、教学思路：

《位置》是学生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基础

上，进一步学习用两个数（从两个维度）来描述一个物体在平面

中的位置，初步渗透了平面直角坐标系的思想，它对培养学生的

空间观念有着非常重要的意义。在教学中，结合学生的生活实际，

使学生认识到：用两个数描述一个物体的位置非常简明，从另一

个角度感受数学的作用，同时通过多种练习形式，激发学生的学

习兴趣，使学生进一步感受到数学与生活的密切联系。

1、师生谈话，激趣导入

新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、

富有挑战的。因此，本课一开始抓住小学生喜欢表现自己的特点，

让学生先做自我介绍，再比一比谁能把自己介绍得更清楚，让大

家不但知道你叫什么名字，还能知道你坐在哪里的现实活动中，

初步感受位置，激发学习兴趣。

2、联系实际，学习新知

学生在日常生活中，对物体的位置，已有较多的感性认识。

因此，在教学这部分内容时，应在学生已有知识和生活经验的基

础上进行教学。学生在明确我们习惯上怎样来分小组的方法后，

先同桌互相说一说，自己坐在第几组的第几个位置，再找一找自

己前、后、左、右同学的位置，最后再开展“猜一猜，我的好朋

友是谁”的游戏，这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一

答式教学为全员参与的玩中学，乐中知，同时增进了同学之间的

友谊。此后，通过填写座位卡并与前后左右的同学的座位卡进行

比较。进一步明确：从两个方面（维度）描述出一个物体的位置

非常简明，此环节层层相扣，逐步渗透，深化了知识的内涵，以

螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。

3、创设活动情境，感受位置

荷兰数学家和教育学家弗赖登塔尔说过这样一句话：“数学

是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳。”我先利

用课件让学生发现电影院座位的排列规律，然后创设实际活动情

境，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位，通过实

践使学生真正掌握了本领，进一步感受数学与生活的联系。并不

失时机的对学生进行遵守公共秩序，做文明小公民的思想教育。

4、练习应用

通过小组讲座如何合理的给小动物分房子，小组合作帮助小

蚂蚁设计寻找食物的路线等开放性、实践性很强的活动，学生体

验到了所学知识在实际中的应用。体现了新课标“玩中学，做中

学”的新理念，培养了学生对数学的情感。

二、教学过程

（一）师生谈话，激趣导入

小朋友，今天和你们一起上课的除了刘老师，还有许多领导

和老师，他们很想认识咱班的小朋友，你们愿意把自己介绍给大

家吗？怎样介绍能让大家不但知道你叫什么名字，还能知道你坐

在哪里呢？（教师根据学生的回答，提示并板书课题）

（二）联系实际学习新知

1、联系班组实际分组情况，明确习惯上的分组方法。

2、生生交流，说一说自己坐在第几组的第几个位置，前后、

左右的小朋友坐在第几组的第几个位置。

3、游戏：猜一猜“我的好朋友是谁？”请学生描述自己的

好朋友所在的位置，其他小朋友根据描述的位置猜测出他的好朋

友是谁。

4、填写、比较座位卡。学生在座位卡上填写好自己的位置

后，与前后、左右的小朋友的座位卡进行比较、探讨，并从中发

现规律：自己与前后的小朋友在同一组，与左右的小朋友在同一

个（同一排），进一步明确：用两个数，表示一个物体的位置非

常简明。

（三）创设情间，感受位置

1、课件出示电影院座位的排列情况。小组讨论并汇报：你

发现电影院的座位的排列有什么规律？

2、把教室模拟成电影院，让学生在进场找座位的情境中真

正掌握找位置的本领。

3、反馈：通过验票检查学生是否在电影院里找到自己的位

置。

（四）练习应用

1、给小动物分房间。（课件出示动物园一角）

小组讨论：把什么位置的房间分给大象比较合适？并说明这

样分的理由？（学生各抒己见，只要理由充分就应给予给定。）

2、小组合作设计出帮助小蚂蚁寻找食物的路线。

这是一个开放性、实践性很强的活动，设计的路线可以有多

种，只要各小级能根据小蚂蚁及食物的位置，设计出合理的路线

就应给予肯定。最后各小组展示设计方案，评选出能让小蚂蚁很

快