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苏教版教材五年级（上）第六单元

《圆的认识》教学设计

【教材分析】

《圆的认识》是苏教版五年级下册，第六单元的内容。也是小学阶段“空间与图形”部分重要内容之一，它是在学生学习了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的，同时这部分内容为学生进一步学习圆的周长、圆的面积，圆柱、圆锥奠定基础。

【教学内容】

苏教版小学数学五年级下册第85—87页。

【教学目标】

1.认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征。

2.理解直径和半径的相互关系。

3.学会用圆规画规定大小的圆。

【教学重点】

在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

【教学难点】

同圆或等圆中，直径和半径的关系。

【教学准备】

圆规、圆形纸片、三角板、直尺、多媒体等。

【教学过程】

一、活动导入

【导入语】孩子们，一年一度的汽车设计大赛正在进行着，来看看你喜欢谁的设计？你的理由是什么？

【设计意图活动导入新课,用小汽车设计大赛吸引学生注意力,进而提高学习兴趣，激发学生的学习兴趣。】

二、探究新知

（一）认识圆。

1.初步感知圆。

【教师设问】为什么车轮是圆形的就跑得快？

【学生活动1】用手在空中画圆，并说它的特点。

【教学切入】同学们想想以前我们学过哪些平面图形？它们和圆有什么相同点和不同点？

【教师总结】以前的多边形是由线段围成，有顶点；圆是由曲线围成，没有顶点。

（板书：圆的认识贴图片圆）

2.找一找。

刚才我们已经认识了圆，你能在图片中找出圆吗？

【学生活动2】寻找生活中的圆。

3.画圆。

【教学过渡语】刚才呀，同学们发现了那么多的圆，那我们来动手画个圆吧。

【学生活动3】同学们利用直尺上的圆，小圆片，水杯，彩笔筒等物品画圆。

【教师引导】除了利用这些圆形物品画圆，还可以用什么画？

【学生预设回答】圆规

【教师提问】请同学们拿出圆规，跟老师来认识一下这位新朋友：圆规有两只脚，一只脚装有笔芯，一只脚是针尖，那到底怎么画圆呢？

【学生活动4】看圆规画图视频，并拿出自己的圆规画一个圆。并说出步骤。

【学生预设回答】

①把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离；

②把有针尖的一只脚固定在一点上；

③带有铅笔的那只脚绕点旋转一周。

【教师明确】两脚叉开-固定针尖-旋转成圆。

（二）认识圆心，半径和直径。

1.自主学习。

【教学过渡】同学们，你知道为什么我们画的圆有大有小，有高有低吗？

【学生活动5】自主阅读课本例1，同桌互相说一说什么是圆心，什么是半径，什么是直径。

【教师小结】圆心决定了圆的位置，半径决定了圆的大小。（板：位置、大小）

【学生活动6】合作探究。

4人一组，通过把圆片沿着直径折一折，画一画，量一量，比一比，研究如下问题：

1.在同一个圆里，可以画多少条半径？长度都相等么？

2.在同一个圆里，可以画多少条直径？长度都相等么？

3.在同一个圆里直径长度知半径长度有什么关系？

4.圆是轴对物图形么？它有几条对称轴？

【小组展示】

1.无数条半径，长度都相等。

2.无数条直径，长度都相等。

3.直径是半径的2倍。

4.圆是轴对称图形，有无数条对称轴。

【教师总结】早在两千多年前我国伟大的思想家墨子也得到过和我们相似的结论：圆，一中同长也。短短几个字，把圆的特征写的明明白白，这个发现比西方早了整整一千年。

【设计意图通过观察讨论培养学生的思考能力，通过学生合作、交流、总结、展示，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。】

三、巩固提高

1.课本89页练一练第一题。

2.明辨是非。

3.对数游戏。

【教师小结】同学们学得真好，反应真快。

四、畅谈收获

这节课你有什么收获？你还有哪些疑问？

【设计意图让学生自己说出本节课的知识,不仅培养了学生的概括能力,而且提高了学生的在总结过程中进一步发现自己的收获和不足。】

五、布置作业

用直尺圆规画一幅美丽的图案并涂色。

【设计意图实践作业让学生在解决实际问题的过程中体会数学的趣味性和实用性。】

板书设计

圆的认识

等圆或同圆中圆心（o）：决定位置

等圆或同圆中

无数条长度相等半径（r）：决定大小

无数条

长度相等

直径（d）：d=2r