2.1 生物体的基本单位（第2课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

2.1生物体的基本单位（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题2.1生物体的基本单位（第2课时）

科学观念：认识显微镜的结构，知道各结构的操作方法；

教学

科学思维：练习使用显微镜观察微小的物体，并学习绘制显微图；

目标

态度责任：体验工具和技术对科学观察所起的作用。

教学重点：显微镜的结构和功能

重难点难点：显微镜的使用方法

本节内容选自浙教版七上第二章第一节第2课时。学生在学习显微镜的使用

这一内容时，通常会表现出不同程度的理解和掌握能力。对于初次接触显微镜的

学生来说，他们可能会对这个新的科学工具充满好奇，但同时也可能会因为其复

杂的结构和操作步骤而感到困惑。

有些学生可能在之前的学习中已经对光学原理有了一定的了解，这会有助于

学情他们理解显微镜成像的原理，但对于大多数学生而言，这部分知识可能是全新

分析的、具有挑战性的。在实际操作方面，学生的动手能力和协调能力会对显微镜的

正确使用产生影响。部分学生可能能够较快地掌握调节焦距、转换物镜等操作，

但也有学生可能会在操作过程中出现手忙脚乱、损坏玻片等情况。

总体来说，学生在学习显微镜的使用时，需要教师耐心指导，提供充分的实

践机会，并针对不同学生的问题和困难给予个性化的帮助，以确保每个学生都能

较好地掌握这一重要的科学工具。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

新在一滴水中，可能隐藏着无数的微生物，它们有着独特的形态和生活方新教材中删

课式，我们该如何探索那些隐藏在微小之中的巨大秘密呢？除了显微镜

导的使用方法

入的内容，但

观察细胞需

要借助显微

镜，所以仍

显微镜是观察细胞形态结构的常用工具，是我们打开微观大门的钥匙。

然要重点学

因此，我们要学会使用显微镜。

习显微镜

一、显微镜的结构与功能

三分钟完成

光学显微镜的种类很多，实验室中常用的显微镜如图所示。

显微镜结构