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一、导入新课:
同学们好,上课!大家来看屏幕上这
几幅图片,你有什么样的感受?产生什么
样的疑问?(几乎绝大多数的文章都可以
采用图片导入的形式进行导入,但是也
要具体情况具体分析,选择一种效果最
佳的导入方法。)今天,让我们一起走
进,去感受它吧。
二、初读感知:
了解文章之前我们要先来认识一个
人,就是这篇文章的作者,哪位同学给
大家来介绍一下你所认识的呢?请
你……,再请你来说说。(认识作者、了
解文章写作背景可以作为初读部分的常
规性教学内容,由老师自由把握。)
由此可见大家做了充分的预习,那
接下来看看大家对文章内容又做了哪些
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准备工作呢?找几位同学给大家通读一
遍文章,一定要读准字音、读通句子、
注意停顿。请你……,来,你再读一
遍……。大家有没有发现什么问题?这位
同学听出来了。(主要提出一些读音、停
顿性质的错误,视情况安排试讲时间。)
文章已经通读完,接下来全班同学
按照之前的方式分成四个学习小组,完
成以下学习任务:……。(这一部分的
学习任务主要集中在文言文中的一些实
词、虚词、句式类型的知识点学习上。)10
分钟后由组长进行汇报。(老师视情况进
行相应的成果展示。)
三、精读感悟
文章是一篇文,它是按照什么顺序
来写的呢?大家观点一致,都认为是按
照……顺序来进行的。(概括文章的行文
思路,为下面的学习做好铺垫。)下面请
同学们按照这样的顺序再读文章,把不
懂的问题进行标注,先在组内解决,较
难的问题我们在课堂上一起攻克,开始
吧!(老师适时巡视同学们的学习情况和
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进度。)接下来由组长将问题汇总一起,
逐一解决。
问题一:?
问题二:?
问题三:?
首先我们从简单问题入手,哪位同
学可以用最简练的语言给大家概括一下
问题一的内容?有请最后一排的那位高
个子女同学,老师早就看你有话要说,
这次你来吧!很好,还有没有其他同学进
行补充?都很好。。
第二个问题,大家可以各抒己见。
通过联系上下文,我们知道!
最后一个问题,有一定的难度,大
家可以结合刚才我们的所学再进行一下
小范围的讨论,肯定会有新的收获。请
你……,请你……,看来大家的观点都
比较一致了。
学习到这里,大家此时是什么样的
心情呢?让我们把这种心情送入课文再
去品读一番。
(此环节的几个问题的提出是最关
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键的部分,问题的要有难度层次,还要
能够涵盖文章的内容直至情感。最简单
的方法是顺应行文思路,逐个环节分别
提出代表性的问题,然后再增加一个或
两个总括性的问题指向中心思想。)
四、深读探究
我们一起来看看这篇课文在写作手
法上有什么特点。请同学们统观全文。
探究:(1)?(明确:)(2)?(明确:。)(通
过问题提出和解决,品读文章的写作手
法,包括修辞手法、表达方式、文章结
构、表现
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