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初中英语作文三阶段写作技巧

初中英语作文三阶段写作技巧

英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的

英语交际能力。《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写

四项基本技能及这四种技能的综合运用能力，四者之间密切联系，相

互渗透，互为基础。听、读是领会和理解别人表达的意思;说和写是用

言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，

而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。

在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具

有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识

的能力。还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。目前

的小学英语教学中，极其重视“听、说、读”的能力训练，“写”的

教学基本一直停留在“抄写”阶段，没有开始真正意义上的写作教学。

一.写作准备阶段

(一)消除恐惧心理

自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学

校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达能力都

很好，笔头方面就相对弱了。进行英语写作，他们就会觉得不自信，

觉得自己水平达不到，能力也够不上。针对这点，就得需要教师在教

学中，根据学生的实际能力安排教学。学生是教学的主体，要想教学

有效果，就必须发挥学生的主动性。学生怕写作，一方面是觉得自己

的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培

养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学

生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方

面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，

才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的

恐惧感。

(二)创设写作环境

环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要

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求有个好的环境。况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其

重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有

鼓励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。比如，

在中年级的英语教学中可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下来，

读读背背，培养语感;在高年级的英语教学中，可以安排写英语日记，

一组的学生的共用一本日记本，每天由一位同学带回家写英语日记，

内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励

性的评价。学生可以传阅，在其中他们能分享成功的喜悦，也扩大阅

读量。

(三)传授基本知识

写作就像盖房子一样，有了材料，要把这材料以一定的形式堆放

在一起才能形成房屋，这都需要老师的指导。英语写作技能的难度较

大，学生也不能很快接受，提高英语写作质量也不容易，教师在进行

英语写作教学时，要特别注意教学目标与学生特点，采用适当的教学

方法，传授基本的写作知识。

1.科学指导学生对单词的识记，提高单词拼写的正确率，减少不

必要的拼写错误。教师可以引导学生在阅读过程中和其他课内外学习

中养成记单词的好习惯，同时也要鼓励学生注重词组及常用句型的积

累，同时也要给与适合的场合让他们输出。

2.语法是英语学习中非常烦琐，枯燥的一项，小学生很难接受，

但在教学中适当得进行句法结构操练还是必要的。让学生自然地接受

语言结构，以便他们在写作时能正确地表情达意。

3.汉英表达存在着差异，如Ilikeit,too.