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二长方体（一）

单元学习目标

1.经历观察、操作等探索活动过程，认识长方体、正方体的特点

及其展开图。

2.在解决实际问题的过程中，探索并掌握长方体、正方体表面积

的计算方法，能解决一些简单的应用问题。

3.经历展开与折叠的活动过程，体验长方体、正方体等图形展开

与折叠之间的关系，发展空间观念。

单元学习内容的前后联系

学生在第一学段直观认识了长方体、正方体，并已经学习了长方

形、正方形等平面图形以及它们周长和面积的计算，本单元在此基础

上进一步学习长方体、正方体。本单元学习的主要内容有：长方体、

正方体基本特点的认识，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体

的表面积等。

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单元学习内容分析

从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞

跃，从直观感受到认识图形的特点也是学习上的一次深化。对常见平

面图形特征及其周长、面积计算方法的探索，为进一步探索长方体、

正方体这样的立体图形特征及其表面积的计算方法奠定了基础，积累

了探索的经验及研究的方法。长方体和正方体是最基本的立体图形，

通过学习长方体和正方体，可以使学生更好地了解周围的世界，形成

初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。组织本单元学

习内容的思路如下。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.重视观察与具体操作，经历探索长方体和正方体的结构特征和

本质特征的思维过程，发展空间观念

一年级时，学生已经能够辨认长方体和正方体的外部特征，即形

状特征。本单元要进一步认识长方体的内部特征，即结构特征。为此，

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在“长方体的认识”一课的内容编写中，先认识长方体与正方体的面、

棱和顶点等结构要素，再通过具体操作探索这些结构要素的特点，进

而认识长方体的长、宽、高，理解正方体是特殊的长方体。“试一试”

是深刻认识长方体是由6个长方形围成的立体图形，这个过程就是认

识长方体区别于其他立体图形的本质特征的思维过程。“展开与折叠”

的活动不仅能够深化对长方体和正方体本质特征的认识，而且通过空

间图形与平面图形的相互转化的空间想象和空间推理活动，发展空间

观念。

2.结合解决与长方体表面积有关的实际问题，借助几何直观，发

展空间想象和空间推理的能力，积累解决问题的经验

求“长方体的表面积”，可以不画出它的展开图，但头脑里不能

不想象、不呈现这张图，并根据这张图寻找计算长方体表面积的各种

思路和合理、简洁的途径，体会几何直观在学习中的作用。“露在外

面的面”的情境问题是求放在墙角处的纸箱露在外面的面的个数或

面积；为了不重不漏，计算时可以按这些面的朝向（正面、侧面、上

面）进行分类，逐类计算。探讨4个纸箱摆放在墙角有哪些不同的方

式时，可以按某个方向看到面的个数进行分类讨论，如从正面看可以

看到1个面、2个面、3个面和4个面等4种情况，这样就不会遗漏

可能的摆放方式。露在外面的面的个数，不仅与摆放正方体的个数有

关系，而且与摆放的方式有关；摆放方式不同，露在外面的面的个数

随着正方体个数增加而增加的规律也不同。由此可以感悟空间形式与

数量关系之间有着密切的联系。

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