关于小学语文阅读教学探究-第1篇.docx

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关于小学语文阅读教学探究

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张婷婷

摘要：在新课标改革下，教师要注重对学生语文能力的培养，在小学语文教学中教师更要注重对学生语文阅读能力的培养，因为语文阅读能力的培养，不仅仅是为了学生答好语文试卷，更重要的是加强学生的语文阅读能力，还能帮助学生在其他学科中更好地去理解题目，把握题目的内涵，从而更准确地去回答问题。基于此，本文从教师在小学语文课堂上创设情境，提高学生的阅读能力;利用多媒体，增加对文章内容的理解;鼓励学生创新，自主阅读思考;通过鼓励的评价，帮助学生去树立在阅读学习中的自信三个方面进行探索，帮助教师分析如何在小学语文阅读中创新教学方法。

关键词：小学语文;阅读教学;教学创新;教学措施

引言

在小学语文教学中，阅读受到了学生和教师的重视，因为阅读不仅仅是单纯的对字、词、句子的理解，更重要的是，学生要通过阅读，去体会文章的内涵，去把握作者的思想感情，只有明白作者赋予文章的感情，才能体会作者到底想表达什么，才能深刻的理解文章到底写的是什么。教师在带领学生进行语文阅读学习时，也要注重帮助学生去体会文章的写作手法以及字词的运用，使学生能够学以致用，运用到自己的文章中，增加自己的写作水平，并且教师要注重在阅读教学中对学生进行针对性的训练，只有这样才能逐步的提高学生的阅读水平。

一、创设情境，提高学生的阅读能力

在语文阅读教学中，由于文章的种类多，涉及的范围较广，很容易吸引小学生的兴趣，但是要提升小学生的语文阅读能力，就需要对文章进行反复的分析，有时候，一个文章要分析很多遍，但是重复的学习就会使学生感觉到枯燥无聊。这时候，就需要教师在小学阅读教学中创设适当的情境，去帮助学生保持注意力，使学生依然有兴趣去进行阅读学习。

比如，在学习小学语文《珍珠鸟》时，教师应该首先让学生自己去学习课文，然后找出时间、地点变化的词语，让学生根据这些词语去分析作者的心理变化，作者是如何与珍珠鸟进行相处的？在文章中“起先、随后、渐渐地”这些词的描写，都充分的表达了作者对珍珠鸟的理解，呵护与宽容。文章中对珍珠鸟细节的描写，充分的体现出了人与鸟相处境界的美好，实际上，只要在生活中带着一份诗意、一份温情、一份爱心，就能与珍珠鸟彼此依赖，创造出一个美好的境界。教师在带领学生进行这篇文章学习的时候，要注意创设情境，让学生将自己想象成作者，让学生去想象在珍珠鸟依赖自己的时候，自己会怎么去做？这样学生就能够假设情境，去体会作者与珍珠鸟之间的美好感情，去领悟如何去与动物之间和谐相处。教师也可以让同学们分享自己养宠物的经历，然后将自己养的宠物，学生养的动物一般都是猫和狗，自己在养猫和狗的过程中发生过什么有趣的事情，自己和自己的宠物之间又是如何相互依赖的，将自己的经历分享给同学们。通过这样的分享，就能够让学生对阅读文章产生兴趣，让学生能够去增加对语文阅读的学习。

二、利用多媒体，加强学生对文章的理解

现代教学手段的应用，在很大程度上可以增加课堂容量，提高课堂效率，减少教师教学设计中复杂的环节，可以帮助学生通过图片，视频等方式，去进行深刻的语文理解。教师在语文阅读教学时，应该结合多媒体的手段，在课堂上播放图片，或者视频、音频等与课上学习相关的内容，帮助学生更好的理解文章的内容。

比如，在学习小学语文《开国大典》时，这篇文章阅读，主要是为了让学生通过阅读课文，去了解开国大典的情况，认识到中华人民共和国成立的整个过程，以及中华人民共和国成立所带来的伟大历史意义。教师在学习这篇文章的时候，要结合教材上的图片，然后在多媒体上去寻找开国大典当时的纪录片，为学生进行视频的播放，让学生通过视频，去感受开国大典那一天的盛况，让学生去体会1949年10月1日这一天作为历史新的征程，是有多么的庄严和隆重。教师在学习这一篇课文的时候，就要结合多媒体，通过视频让学生感受历史重现。当第一面新国旗在首都北京冉冉升起的时候，中国人从此站起来，人民群众又是怀着怎样激动的心情去发出强烈的呼喊，排山倒海的掌声，人民群众是多么激动和兴奋。教师要通过视频去感染学生，让学会体会到新中国成立那天的热烈之情，这样，通过视频的播放，教师就能让学生对当天的场面有一个具体的了解，并且通过多媒体的展示，能够加强学生对《开国大典》这篇文章的了解，讓学生更好地去感受这篇文章所描写的不同镜头。

三、进行创新，培养学生自主进行阅读

阅读需要教师进行引导，但最主要的是需要学生去自主学习，因为学生只有不断的阅读，积累经验，在大量的阅读之后，才能由量变形成质变，才能去明白语文阅读学习的意义，才能够去更好的理解文章的含义。教师在帮助学生搜索过程中，可以为学生去列一些书目，让学生根据这些书目进行阅读，然后教师可以让学生进行相互交流，教师也可以创新教学方法，进行“问题教学”，积极引导学生鼓励学生针对文章提出质疑进行探究。

比如