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指南幼儿园健康领域目标
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
一、身心状况
(一)目标1.具有健康的体态
1.教育目标
（1）小班目标（3-4岁）：
①身高和体重适宜。
②在提醒下能自然坐直.站直。
（2）中班目标（4-5岁）：
①身高和体重适宜。
②在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
（3）大班目标（5-6岁）：
①身高和体重适宜。
②经常保持正确的站、坐和行走姿势。
2.教育建议
（1）为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。为幼儿提供多样化的食物，均衡搭配。
（2）保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
（3）注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
（4）每年为幼儿进行健康检查。
（二）目标2.情绪安定愉快
1.教育目标
（1）小班目标（3-4岁）：
①情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
②有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
（2）中班目标（4-5岁）：
①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
②有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
③愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
（3）大班目标（5-6岁）：
①经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
②表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
③能随着活动的需要转换情绪和注意。
2.教育建议
（1）营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
（2）帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
(三)目标3.具有一定的适应能力
1.教育目标
（1）小班目标（3-4岁）：
①能在较热或较冷的户外环境中活动。
②换新环境时情绪能较快稳定，睡眠.饮食基本正常。
③在帮助下能较快适应集体生活。
（2）中班目标（4-5岁）：
①能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
②换新环境时较少出现身体不适。
③能较快适应人际环境中发生的变化。
（3）大班目标（5-6岁）：
①）能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
②天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
③能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
2.教育建议
（1）保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
（2）经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
（3）锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
二、动作发展
(一)“动作发展”目标
1.教育目标
（1）小班目标（3-4岁）：
①能沿地面
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