2022年人教版六年级数学上册教案.pdfVIP

2022年人教版六年级数学上册教案

2022年人教版六年级数学上册教案1

教学内容：教材第19、20页相关内容及练习题

教学目标：

学问与技能：

1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定

位置的方法。

2.学会通过测量描述物体在平面图上的详细位置，并会依据

描述在平面图上画出物体的详细位置。

情感看法价值观：

1.体会到数学学问与实际生活紧密联系，感受到生活中到处

有数学。

2.培育学生合作沟通的实力以及学习数学的爱好和自信念。

过程与方法：通过小组合作沟通探讨，驾驭画图的方法。

教学重难点：

重点：能依据随意方向和距离确定物体的位置。

难点：依据描述标出物体在平面图上的详细位置。

教学方法：合作沟通、共同探讨

教、学具打算：

老师：多媒体课件，直尺、量角器等。

第1页共20页

学生：直尺、量角器。

教学过程：

一、情景导入

1.沟通例题1中有关台风的消息。

⑴同学们听说过台风吗?你对台风有什么印象?

⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°

方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线

向A市移动。

师：听到这侧消息，你有什么感想?

启发学生沟通，引导学生关注台风的位置和动态。

2.导入新课

现在台风的准确位置在哪里呢?今日这节课，我们就来学习确

定物体位置的学问。

[板书课题：位置与方向(一)]

【设计意图】通过沟通台风的相关信息，引导学生关注到确

定位置的数学学问，从而激发学生的学习爱好，为教学的绽开作

铺垫。

二、探究新知

㈠教学题例1

1.投影出示例题1。

学生视察情境图，沟通从图中信息?

第2页共20页

(启发学生视察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四

个方向在哪里;以哪里为观测点;图中台风中心的个体位置在哪

里。)

2.沟通确定台风中心详细位置的方法。

⑴让学生尝试说说台风中心的详细位置。

⑵老师结合学生的汇报状况进行引导。

提问：东偏南30°是什么意思?

(东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，

也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即

正东方憧憬南偏30°。)

⑶小结确定位置的方法。

提问：假如只有一个条件，能够确定台风中心的详细位置吗?

引导学生得出：要确定台风中心的详细位置必需知道两个条

件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离视察点的距离，

简洁地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的详细

位置。

3.组织计算。

师：现在我们知道台风中心所在的详细位置了，那台风大约

多少小时后到达A市呢?

学生独立计算，组织沟通。

600÷20=30(小时)

第3页共20页

(二)教学例题2

1.投影出示例题2。

提问：在例题1的图中，B市、C市的详细位置应当标在哪里

呢?请你在例题1的图中标出B市、C市的详细位置。

2.尝试画图。

⑴学生独立思索怎样标出B市、C市的详细位置。

⑵小组沟通作图的方法。

⑶尝试画图。

老师巡察沟通，参加部分小组探讨，辅导有困难的学生。

3.组织全班沟通。

投影展示学生完成的作品。

组织沟通和评议，通过沟通明白在图上标出B市、C市位置

的方法。

B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30°(量角器

中心点与A市重合，量角器0刻度线与正北方向重合，往西量出

30°);再表示距离，用1cm表示101km，B市距离A市200km，在

图上也就是2cm。

C