初中音乐《沂蒙山小调》教学设计2.docVIP

《沂蒙山小调》教学设计

教学目标

1.情感态度与价值观

通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。

2.知识与技能

能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试进行用“鱼咬尾”的创作手法进行旋律创编活动。

3.过程与方法

通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。

教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》。

教学难点：改编歌词进行艺术创编活动。

教学方法：示范法、体验法、练习法、探究法。

教学准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、导入新课

新疆民歌《掀起你的盖头来》演唱

抛给学生问题，这是哪个地域哪个民族的民歌？

什么是民歌？民歌和小调有什么联系？

齐读：民歌，是劳动人民创作的能表达人们生活反映风土人情的歌曲。

作为中国民歌体裁之一的“小调”，就是人们在日常生活中，用以抒发情怀的民歌。

二、新歌教学

1.今天，我们一起来认识一首这样的民歌。

背景：1940年，正值抗日战争艰苦岁月，沂蒙根据地建立不久，国民党反对派利用当地反对势力——黄沙会，与我军对抗。在这样的历史环境下，我军文工团的战士李林、阮若珊创编了一首歌曲《反对黄沙会》，鼓舞了八路军士气，揭露了敌人的骗术和罪行。后来，人们根据时代的变化不断改换新词，以适应形式的发展。到解放战争时期才形成了现在广为传唱的《沂蒙山小调》。

（山东快书方式介绍）

当里个当，当里个当，闲言碎语咱不讲，今天来说《沂蒙山小调》的故事和篇章！

1940年，日本鬼子大扫荡，有人问，什么叫大扫荡？大扫荡，那就是，日本鬼子发了狂，见人杀、东西抢，杀光抢光，还放火烧光咱的房。抗日艰苦不容易，沂蒙根据地刚建立，国民党那个反动派，把当地反对势力的黄沙会来结派。黄沙会，也是坏，流氓、抢劫真无赖。为揭露黄沙会的罪行和猖狂，为鼓舞八路军的斗志更昂扬！文工团的李林、阮若珊，创编了歌曲四处传。歌名就叫：《反对黄沙会》！为适应时代的新发展，歌曲的歌词换几番。到如今，这小曲儿美名天下传，旅游发展了沂蒙山。各位同学不要笑，这节课，就让我们共同来学习——《沂蒙山小调》！

2.出示《沂蒙山小调》视频，播放音乐，让学生在欣赏的过程中体验音乐风格并熟悉旋律。（板书《沂蒙山小调》）

3.提问学生：大家都听到了什么？（沂蒙山美景、风土人情）演唱者声音特点？（质朴、淳厚）请一位同学来谈谈你的感受。

4.再次聆听，拍拍节奏。

5.读节奏（tati）

6.唱节奏（tati加旋律）（注意中间一个小节的4/4拍子）

7.唱节奏旋律与踩节拍结合。（左右脚交替）

8.找学生唱谱师伴奏，或齐唱谱。

9.解释一段体（由一个或几个乐句构成，但可以表达一个相对完整的乐思）

10.起承转合（起头、承上启下、转折、结束）

11.解释鱼咬尾（像这样上一句的结束音与下一句的起始音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”，类似于“顶真”的修辞手法，比如《木兰诗》中有“归来见天子，天子坐明堂”；“出门看火伴，火伴皆惊忙。”）

12.词语接龙游戏（沂蒙山小调—调虎离山—山穷水尽—尽心尽力—力不从心—心旷神怡—沂蒙山小调）

13.共唱《沂蒙山小调》

14.歌曲中的难点（一字多音、儿化音、豆花香）

15.（民歌好不好、方言少不了）

跟琴唱曲，注意衬腔的节拍。

16.再次齐唱《沂蒙山小调》

三、歌曲创编

1.沂蒙山改为其他合肥三个字的地名（一里井，二里街，三孝口，四牌楼，五里墩，六谷祠，七桂塘，（八）坝上街，九狮桥，十里庙）

2.摇滚版竹笛演奏（亚运会）

四、总结下课。

1.总结本节课知识点。

学到了什么？（民歌、小调、鱼咬尾、一段体、起承转合）

感受到了什么？（沂蒙山的美，沂蒙山的情）

2.最后齐唱《沂蒙山小调》

今天，老师非常高兴和大家一起徜徉在歌声的海洋，让自己获得了音乐的美好享受。在我国的民歌宝库中，还有许多像《沂蒙山小调》这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。最后让我们再一次一起演唱这首《沂蒙山小调》，感受沂蒙山的美，沂蒙山的风土人情，以及抗战留给我们珍贵的沂蒙精神。