3.12蜡烛的燃烧（教案）2024-2025学年五年级上册科学粤教粤科版.docxVIP

3.12蜡烛的燃烧（教案）2024-2025学年五年级上册科学粤教粤科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是蜡烛的燃烧。教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级学习了关于物质的状态变化，对本节课的蜡烛的燃烧有一定的理解基础。通过本节课的学习，学生将深入理解蜡烛的燃烧过程，掌握蜡烛燃烧的条件，并能运用所学知识解释生活中的现象。教学内容与课本《科学》粤教粤科版五年级上册第3单元“物质的变化”第12课“蜡烛的燃烧”相关联，符合教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。通过观察蜡烛的燃烧过程，学生能够自主设计实验、进行实验操作，培养实验操作能力；通过分析蜡烛燃烧的现象，学生能够运用科学思维，提出合理的解释，培养科学探究能力。同时，通过小组合作交流，学生能够提高团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：1.蜡烛的燃烧过程；2.蜡烛燃烧的条件。

难点：1.蜡烛燃烧过程中各现象的观察与分析；2.蜡烛燃烧条件的实验设计与操作。

解决办法：1.通过实验观察蜡烛的燃烧过程，引导学生关注燃烧现象，如火焰颜色、烟雾产生等，让学生在观察中培养科学思维能力；2.设计简单的实验，让学生亲自动手操作，如点燃蜡烛、观察火焰等，以提高学生的实验操作能力；3.分组讨论蜡烛燃烧的条件，引导学生运用已有的知识进行分析，如物质的状态变化、氧气的存在等，从而突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、蜡烛、火柴、显微镜、试管、烧杯等实验器材。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、科学文章、在线讨论区。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生报告、互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜡烛燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜡烛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜡烛燃烧的图片或视频片段，让学生初步感受蜡烛燃烧的现象。

简短介绍蜡烛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜡烛燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜡烛燃烧的基本概念、燃烧条件和过程。

过程：

讲解蜡烛的定义，包括其主要组成元素（石蜡、棉线等）。

详细介绍蜡烛燃烧的条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜡烛燃烧实验与观察（15分钟）

目标：通过实验，让学生深入了解蜡烛燃烧的特性和重要性。

过程：

学生分组进行蜡烛燃烧实验，观察燃烧过程中的现象。

详细记录实验结果，包括火焰颜色、烟雾产生等。

引导学生思考这些现象与蜡烛燃烧条件的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分析蜡烛燃烧实验结果，探讨燃烧条件。

小组内讨论实验中观察到的现象，并提出解释和假设。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜡烛燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验现象、燃烧条件的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜡烛燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜡烛燃烧的基本概念、燃烧条件和实验观察等。

强调蜡烛燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜡烛燃烧知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜡烛燃烧的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《蜡烛的科技奥秘》：介绍蜡烛的制作过程、蜡烛燃烧的化学反应等。

-《生活中的燃烧现象》：探讨燃烧在其他日常生活中的应用和现象，如火柴、燃气等。

-《蜡烛艺术与文化》：介绍蜡烛在不同文化中的意义和用途，如节日庆祝、宗教仪式等。

-《环保蜡烛的制作与应用》：探讨环保蜡烛的优点和制作方法，以及其在环保方面的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行蜡烛燃烧实验，观察不同条件下的燃烧现象，并记录实验结果。

-学生可以搜索相关的科学文章或视频，进一步了解蜡烛燃烧的原理和应用。

-学生可以尝试制作环保蜡烛，了解其制作过程和对环境的影响。

-学生可以参与学校或社区的科普活动，分享蜡烛燃烧知识，提高科学素养。

典型例题讲解

1.例题一：观察蜡烛燃烧的实验现象，并解释其原因。

答案：蜡烛燃烧时，火焰呈现黄色，是因为石蜡燃烧产生的热量使空气中的气体激发并发光。烟雾产生是因为石蜡