原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《氧化还原反应》说课稿（通用5篇）--第1页
《氧化还原反应》说课稿（通用5篇）
《氧化还原反应》说课稿（通用5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，通
过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？下面是
小编帮大家整理的《氧化还原反应》说课稿（通用5篇），仅供参考，
欢迎大家阅读。
《氧化还原反应》说课稿1
一、说教材
1.本节地位及作用
本节安排在新课标人教版教材必修1第二章，从学科内容方面讲
是学生认识化学学科的起始章，是连接义务教育阶段化学与高中化学
的纽带和桥梁，对发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶
段化学学习，具有重要的承前启后作用。氧化还原反应是中学化学的
重要理论，是高考的热点，同时对化学反应中能量观点的建立十分重
要。因此，本节是高中化学的教学重点之一。
2.教学目标
2.1知识与技能
学会运用化合价和电子转移的观点分析氧化还原反应，加深对氧
化还原反应的概念理解。
2.2过程与方法
从狭义的定义入手上升到广义的定义，由简单到复杂揭示氧化还
原反应的本质。
以“问题”为主线，培养学生的探究能力;通过设计实验，培养学
生的探究精神。
2.3情感、态度与价值观
(1)通过创设问题情境，培养学生积极思维勇于探索的学习品质。
(2)对学生进行对立统一、透过现象看本质等辩证唯物主义教育，
帮助学生树立正确的自然观。
2.4教学重、难点
《氧化还原反应》说课稿（通用5篇）--第1页
《氧化还原反应》说课稿（通用5篇）--第2页
用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。
二.说学情
学生知识状况：初中已学习电子得失、化合价等知识以及从得氧
失氧角度分析氧化还原反应，但不系统。学生能力情况：学生通过初
中一年的化学学习，已具备一定的提出问题、分析问题、解决问题的
能力。但学生习惯于被动接受的学习方式，不能主动参与到知识获得
的过程中。
三、说教法
课堂上学生的思维往往是从任务或问题的提出开始的，即“不憤
不启，不悱不发”。本节课我以“问题教学法”为主导，综合各种教
学方法，完成任务。通过设“障”立“疑”，造成学生对所学内容时
时有疑难问题可思，有各种矛盾待解决的境地，促使他们参与到教学
中，运用所学知识去探求和解决遇到的各种新问题，使学生处于“愤”
与“悱”的状态。
四、说学法
建构主义认为“学习是在已有经验基础上的生长，是由同化和顺
应构成的平衡过程”。学生从得氧失氧的角度认识氧化还原反应基础
上，在老师提出问题的指引下，积极思考，自主探究，从狭义的认识
上升到从化合价升降和电子转移的广义角度。
五、说教学过程
[新课导入]投影：切开的苹果表面颜色的变化;铁钉生锈;干电池使
小灯泡发光
[问题]知道它们的原理吗?
由情景问题引出新课，引起学生兴趣，激发探究意识。
[复习旧知]
[问题]在c+2cuo=co2+2cu反应中，从得氧失氧角度分析物质发
生的反应?
[设问]氧化还原反应中是否一定有氧元素参加呢?
[问题]下面呈现氧化还原反应的正反例证，请同学们归纳总结氧化
还原反应的本质特征?
《氧化还原反应》说课稿（通用5篇）--第2页
《氧化还原反应》说课稿（通用5篇）
文档评论（0）