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观潮公开课一等奖创新教学设计

1.《观潮》教学设计

一、教材分析

《观潮》是统编版四年级语文上册第一单元的第一篇课文。本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美。《观潮》通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。课文结构清晰，层次分明，语言生动形象，富有感染力，是一篇培养学生语言表达能力和审美情趣的好文章。

二、教学目标

1.认识“盐、屹等12个生字，会写“潮、据”等15个字。正确读写“奇观、农历等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3.边读边想象画面，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

（2）边读边想象画面，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

2..教学难点

体会课文中的相关语句，想象课文描绘的大潮景象。

四、教学方法

1.情境教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的视频和图片，让学生直观地感受大潮的雄伟、壮观。

2.朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会课文中描写钱塘江大潮的语言之美。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的学习能力和合作意识。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

（2）提问：同学们，你们看到了什么？有什么感受？

（3）引出课题：今天，我们就来学习《观潮》这篇课文，一起去感受钱塘江大潮的魅力。

2.初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。

（3）学生默读课文，思考：课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？

（4）指名回答问题，教师引导学生归纳课文的主要内容和写作顺序。

3.精读课文，感悟奇观

（1）学习潮来前的景象

①指名读课文第2自然段，思考：潮来前，江面是什么样子的？人们的心情如何？

②学生回答问题，教师引导学生理解“平静”“人山人海昂首东望”等词语的意思。

③教师出示图片，让学生感受潮来前江面的平静和人们等待大潮的急切心情。

（2）学习潮来时的景象

①播放潮来时的视频，让学生感受潮来时的雄伟、壮观。

②学生默读课文第3、4自然段，画出描写潮来时的句子。

③指名读画出的句子，教师引导学生理解“白线水墙”“战马等词语的意思，体会潮来时的声音和形态。

④教师指导学生有感情地朗读课文第3、4自然段，读出潮来时的雄伟、壮观。

⑤小组讨论：作者是按照什么顺序描写潮来时的景象的？

⑥指名回答问题，教师引导学生归纳作者的写作顺序：由远及近。

（3）学习潮头过后的景象

①学生默读课文第5自然段，思考：潮头过后，江面是什么样子的？

②学生回答问题，教师引导学生理解“余波”“漫天卷地风号浪吼”等词语的意思。

③教师出示图片，让学生感受潮头过后江面的平静和人们的惊叹。

4.总结全文，拓展延伸

（1）教师引导学生回顾课文内容，总结钱塘江大潮的特点。

（2）提问：同学们，你们还知道哪些自然奇观？

（3）学生回答问题，教师引导学生了解更多的自然奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

5.布置作业

（1）背诵课文第3、4自然段。

（2）写一篇描写自然景观的作文。

六、教学反思

在教学《观潮》这篇课文时，我充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、合作学习中感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。通过多媒体展示钱塘江大潮的视频和图片，让学生直观地感受大潮的魅力，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注重引导学生边读边想象画面，说出课文描写钱塘江大潮的顺序，培养了学生的语言表达能力和审美情趣。同时，我也注重拓展延伸，让学生了解更多的自然奇观，激发了学生热爱祖国大好河山的情感。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高教学质量，为培养新时代的人才贡献自己的力量。