北师大版（2019） 必修第三册 Learning Lesson 1 Active Learning教案.docxVIP

Unit9LearningLesson1ActiveLearning

Period1

教材分析

本课为第九单元的阅读课，话题为“主动学习”。文章首段先破除了大多数人对学习的偏见，指出大脑并非总能自动学习，人们需要训练自己成为更好的学习者，需要积极参与学习过程并且反思学到的东西。正文由五个小标题引导，介绍了作者针对主动学习的五则建议：1、倾听外部声音；2、和内部声音辩论；3、提问；4、追求真相；5、关注信息。本课话题“主动学习”属于“人与自我”这一主题语境，旨在引导学生正视学习这一过程，认识到主动学习的重要性，了解主动学习的科学方法。所选文章有助于学生摆正心态，有利于培养学生求真务实、谦虚向学的主动学习观。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.把握每段关键词，准确总结段落主旨，匹配所给小标题；

2.分析各学习建议，总结学习者的特点并梳理学习行为、原因及效果；3.就主动学习发表观点和看法，提出有效建议。

教学重难点

【教学重点】

1.分析各学习建议，总结学习者的特点并梳理学习行为、原因及效果；

2.认识到主动学习的重要意义，就主题发表观点看法，提出有效建议。

【教学难点】

总结、提炼各条学习建议中所反映出的主动学习者的品质特点。

教学过程

Step1Warming-up

1.Whatdoactivelearnersdo?

2.Thinkaboutwhomaybeanactivelearnerinyourclass.Whatdoeshe/sheusuallydo?Whatarehis/hertypicaltraits?

设计意图：创设情景，引入主题，激发思考，铺垫语言。

Step2Reading

1.Readthefirstparagraph.Answerthefollowingquestions.

设计意图：问题引导，厘清核心概念，为理解下文做铺垫。

2.Readthetext.Matchthesubheadingswiththecorrespondingparagraphs.设计意图：引导学生把握每段关键词，总结段落主旨。

3.Readeachsuggestionandfillintheform.

Suggestion

Trait

LearningActions

Reasons

LearningEffects

设计意图：引导学生归纳总结各学习建议的特点、行为、原因及效果，深入体会行文逻辑。4.AccordingtoKevinDaum,whichofthefollowingwaysoflearningarecorrect?Ifnot,whatshouldyoudo?Why?

设计意图：引导学生基于文章细节，推理判断学习方法的正误，分析错因，阐明理由。

Step3Discussion

1.Summary

1)Tobeanactivelearner,itissuggestedthatoneshould...

2)Amongthefivesuggestions/features,whichisthemostusefulforyourownlearning?Why?设计意图：总结本课所学，引导学生将所学内容联系实际学习生活，深化对主题的理解。2.Reflections

1)Reflectonyourownlearning(style?efficiency?)andanalyzeyourownstrengthsand

weaknesses.2)Whatimprovementwouldyouliketomake?3)Whatdoyouplantodointhefuture?

设计意图：实践应用，引导学生运用所学知识，解决实际问题，提升学习效率。

Step4Notes

1.Learnthevocabulary

①intheway②basesth.onsth.③endup④likely/unlikely

2.Exercise:Usethephrasestoreplacetheunderlinedparts.(Ex.8,P55)

设计意图：借助语块，帮助学生在语境中夯实词汇用法，为后续环节积累语料素材。

Step5Assignment

Writeasummaryofthetextandyourreflectionsonit.

设计意图：引导学生思考文章的深层内涵