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小学语文一年级优秀教案5篇

小学语文一年级优秀教案5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容等进行的安排的一种实用性教学文书。下面是我给大家带来的小学语文一年级优秀教案，希望大家能够喜欢!

小学语文一年级优秀教案1

一、课前透视。

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。

二、教学目标。

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重点。

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

四、信息资料。

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

五、课时。

两课时。

六、教学过程。

第一课时：

(一)切入举偶。

1、猜谜语：

(1)猜猜这是什么动物?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)

(2)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话：

(1)你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)

(2)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)

(4)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

(二)对话平台。

1、自学。

(1)学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?

(2)自己想办法解决。

(3)指名读文：

①重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

(②尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。

2、识字。

(1)出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

(2)结合文中句子认读词语，教师相机引导：

①聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

②如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

③字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词。

3、朗读。

(1)重点指导2～4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

(2)学生选择自己喜欢的内容练习读文。

①教师范读。

②师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

(3)采取多种方式有感情的朗读课文。

充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。

4、讨论。

(1)学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?

(2)小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识。

(三)写字。

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字：

(1)教师范写指导，学生练写。

(2)引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力。

(四)评价。

1、评教师：老师范写的字请同学评价。

2、生互评：

(1)学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。

(2)师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣。

第二课时：

(一)对话平台。

1、复述。

(1)反复读文：练习说说课文的内容。

(2)指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树——种松果——长松树”的顺序进行复述。(先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)

采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言。

2、绘画。

(1)想象思考：以后这里会是什么样呢?

小组讨论互相议一议，说一说。

(2)以“画未来”为题：

①学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

②拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力。

(二)实践。

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物?

(1)请上网或到课外书中查一查。

(2)课内外紧密结合，提高学生语文综