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影视音乐辅助大学音乐教学的思考

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影视音乐辅助大学音乐教学的思考

在大学音乐教学中，合理利用各项教学资源，激发学生学习兴趣，促进教学效率提高是人们的不断追求。要想实现这个目标，需要尽可能的利用各种资源，而影视音乐是其中之一。在教学中合理运用有利于激发学生学习兴趣，促进教学顺利开展，提高整个大学音乐教学工作效率。

一、影视音乐辅助大学音乐教学的意义

影视音乐含有丰富的内容与音乐知识，在教学中合理利用具有重要作用，主要体现在以下几个方面。

（一）推动教学工作顺利进行。大学音乐教学中，通过适当运用影视音乐辅助教学，能够更好的将学生导入新课学习中，从而开展对教学内容的讲解，推动教学工作的顺利进行。

（二）激发学生学习音乐兴趣。影视音乐有很多内容为学生所熟悉，合理运用这些内容辅助教学工作，能够激发学生学习大学音乐知识的热情，让学生全身心的投入学习状态，促进学习效率的提高。对于一些比较难的教学内容，学生可能感到枯燥无味，而适当引入相应的影视音乐，能够改变这些学习内容枯燥无味的情况，引起学生学习兴趣，为教学工作顺利开展奠定基础。

（三）促进音乐教学效率提高。进行大学音乐教学过程中，通过适当引入影视音乐，能够激发学生学习兴趣，促进教学工作顺利开展，调动学生课堂参与的积极性，让学生更加主动的参与教学过程中。同时影视音乐还能激发学生学习热情，让学生在良好的氛围中学习，促进教学效果提升。

二、影视音乐辅助大学音乐教学的策略

为了让影视音乐在辅助大学音乐教学中更好发挥作用，结合教学实际情况，笔者认为今后应该从以下几个方面入手，采取有效的教学策略。

（一）合理进行新课导入。合理进行音乐教学新课导入能激发学生学习热情，促进教学效果提升。导入中可适当引入影视音乐，为教学工作顺利开展奠定基础。例如，在教学生演唱《双塔露琪亚》时，为调动学生演唱热情，更好把握其韵律与节奏，可以先为学生播放意大利歌曲《我的太阳》，演唱者洪亮的声音，宏伟的场面，雄厚的气势能够激发学生对歌曲的热情，也为接下来开展教学工作奠定基础，有利于学生更好进行新歌的学习和演唱。又如，学习《走进西藏》时，可以先为学生播放《西藏诗话》，让学生认真进行观看，领略其雪域风光和西藏的神秘文化，激发学生想象和联想，引起学生学习兴趣，有利于更好的开展教学工作。

（二）有效进行音乐欣赏。通过合理引入影视音乐，能让音乐欣赏教学成为享受。例如，欣赏《樱花》时，先让学生观看电影片段，展示樱花的氛围和情调，让学生对樱花有基本的了解。影视中会展示樱花迷人的风景和醉人的情调，将学生引入激情渲染的氛围中，从而很自然的将学生引入歌曲欣赏中，也有利于学生更好的领悟作品内涵。又如，欣赏《瑶族舞曲》时，为学生播放展示瑶族歌舞的影视片段，学生被瑶乡的风景、瑶族的舞蹈所感染，很快陶醉其中，增强学生的情感体验，引起学生情感上的共鸣，从而有利于学生对作品更好的进行欣赏，把握创作意图，领悟作品内涵。

（三）加强学生视听训练。音乐视听训练中合理运用影视音乐也具有重要作用，能增强学生音乐感受，拓展学生思维。尤其是一些影视作品的主题曲，插曲，学生都比较熟悉，对这些内容的学习兴趣浓厚，教学中应该进行合理引入，提高学生的视听水平。例如，《上甘岭》插曲“我的祖国”，《洪湖赤卫队》插曲“洪湖水”，《夜宴》插曲“越人歌”，不仅起到渲染情节和氛围的作用，还有利于更好表达中心主题。在教学中合理引入影视音乐，增强学生的音乐感受，从而更好领悟作品的思想感情，提高学生的视听水平。

（四）增强学生真实感受。教学中应该根据教学具体内容，适当引入影视资料，给学生以真实感受，让学生感受到音乐的魅力。例如，为了增强学生的音乐节奏感，提高学生音乐感悟能力，教学中为学生播放《义勇军进行曲》、《解放军进行曲》等节奏感强的影视作品。学生听到刚劲有力的作品，看到齐整有序的画面，会情不自禁的踩起进行曲的节奏，更好把握作品的节奏感。通过采用这种直观的方式，增强学生对学习内容的感受，有利于学生更好掌握所学知识。

综上所述，在大学音乐教学中，合理运用影视音乐具有重要意义。因此，作为教学工作者，应该认识其重要意义，根据教学工作内容合理引入影视音乐，调动学生学习主动性，提高学生的音乐欣赏水平，促进大学音乐教学工作效率提升。

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-全文完-