高考模拟作文导写及范文：在今天的语境下，将杰出女性称为“先生”是否合适？.docx

高考模拟作文导写及范文：在今天的语境下，将杰出女性称为“先生”是否合适？

文题

如今，“先生”的内涵存在很大争议。一方面，大众将“先生”视作男性专有称谓；另一方面，在一些正式场合，“先生”成为对部分杰出女性的尊称。只有优秀的女性才能被称为“先生”，这被很多人认为是性别不平等的表现。

你觉得在今天的语境下，将杰出女性称为“先生”是否合适？请结合材料与现实，写一篇文章谈谈自己的看法。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作训练理由

本命题贴近学生生活实际，具有较强的思辨性。它以现实中将杰出女性称为“先生”这一有争议性的事件发端，引导学生关注现实，对现实中有争议的事件有自己独特的思考与见解，进而培养自己的科学精神和思辨意识。在当今网络社会中，能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息，从而对有争议的事件形成自己的独立看法，这是学生成长过程中应具备的重要能力。对于一些有争议的事件，重要的不是要投入某一阵营，而是要探究问题之下的冰山，深入全面地探究争议产生的成因、意义、解决办法等。这种探究精神对于学生是至关重要的。由此可见，本命题与如今高考命题中体现立德树人的育人导向是高度一致的。

同类考题

近年来，不少考题具有开放性、深刻性、丰富性与思辨性，给考生写作留下充分的思考空间。它们大多从日常现象出发，引导学生关注时代发展并注重考查学生思辨意识。2024年新课标Ⅰ卷的“网络时代的问题与答案”聚焦科技应用背景下“遇事不决问搜索”这一现象，引导学生思考互联网普及与人工智能发展背景下人类所面临问题的多与少、浅与深等方面，思索人类未来；2024年天津卷“自定义与被定义”引导考生既要直面被定义，又要勇于与善于追求自定义，走出自己独特的成长之路；2024年上海卷“认可度”针对生活中“人们常用认可度判别事物，区分高下”这一现象，引导考生思考影响认可度的种种因素，区分认可度与对事实本质认识程度的区别。2023年全国甲卷“人·技术·时间”引导学生思考在科技发展背景下，人应该如何更好地利用时间。这些命题都是引导学生在思辨中形成科学的价值判断，这都是引导学生进行理性思考，培养学生科学精神的体现。

破题指津

这个作文题目与今年新课标Ⅰ卷的作文题目有相似之处，具有开放性，重在考察考生的思维能力，能清晰阐明自己的看法即可，可写的内容是比较多的。

首先，我们来审材料段。材料段首先明确指出“先生”这一称谓目前存在争议。“先生”在很多正式场合，是对做出杰出成就的女性的称谓，是一个尊称；但在日常生活中，它又是对所有男性的专有称谓，是一个泛称。从材料中我们可知，对“先生”的争议点在于用对男性的泛称来称杰出女性，暗示了女性的天花板似乎才能达到与普通男性并肩的地位，有人认为这一称呼含有男女不平等甚至歧视女性的意味。

其次，我们来审任务段。任务段要求考生思考并明确“在今天的语境下，将杰出女性称为“先生”是否合适？”考生可以认为合适或不合适，也可以主张不要“一刀切”，可从使用群体和使用情境等角度来谈是否合适。???

不管持何种态度，盲目“站队”都是不可取的，都应该细究背后的成因、使用情境、交际语境及男女的平等意识究竟该如何体现等。究其本源，“先生”这一词在传统文化中由来已久，本意为先出生的人，在《诗经》《孟子》《国策》中都曾出现过，大都称呼父兄、长辈或有德行有学问的人，也用来称呼从事老师、郎中等职业的人，无性别之分。但后来先生成为英文Mister的中文译词，成为男性的泛称，并流传开来。考生在写作时应关注写作背景，并考虑如今的使用语境及交际习惯，得出自己的看法。总体来说，不偏执，不绝对，有深入思考的意识，能辩证地来看待争议，才能获得更理性、更科学的答案，写出更出色的文章。

立意一：看似尊称，实为矮化，称杰出女性为“先生”可以休矣。

“先生”一词在传统文化中虽然没有性别之分，是对有学问有德行的人的敬称，但语言是不断变化的，我们应以发展的眼光来看问题。如今“先生”一词在大多数人的认知中，已成为男性的泛称。从这个角度出发，学生可以谈这一词在现实交际中的男性泛称与女性尊称的冲突点，指出其含有对女性不尊重的意味，且也难以适应时代的发展。

片段导写

语言学家周有光曾明确反对称女性为“先生”，认为这样混淆性别、重男轻女且用词混乱。的确，杰出的女性才能被称为“先生”，而男性在任何场合下都可被称为“先生”，这本身就含有“女性只有做出了杰出成就，才能与男性相提并论”的意味，有性别歧视的色彩。另外，将女士称为“先生”违背了大多人的认知，会混淆性别，引起误会。文字是社会的产物，应该随着时代的变迁而变化。面对传统文化，应在传承的同时进行创新，正所谓“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。例如“她”字便是近代社会为了提倡男女平等而创造的，以区别于