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《会计软件应用》在线精品课程项目建设方案

一、课程建设情况

（一）课程性质与作用

中职会计事务专业的学生在学习计算机基础课程之后，可开设专

业核心课程会计软件应用，后续课程为业财一体信息化应用。会计软

件应用课程是以培养学生会计信息系统操作能力为主的项目课程，其

功能在于通过学习，让学生运用会计信息系统规范处理企业经济业务，

达到会计信息系统操作员基本职业能力。学生在掌握会计信息系统的

应用后，能提高对会计数据处理的时效性、正确性和规范性，提高会

计核算的水平、质量和工作效率，从而达成会计事务专业的人才培养

目标，成为具有基本的科学文化素养，良好的职业道德和素养，较强

的综合职业能力和一定的创新意识，从事财务会计工作相关岗位的技

术技能人才。

（二）课程设计理念与思路

会计软件应用课程基于“会计事务专业工作任务与职业能力分析

表”中的会计信息系统处理项目设置，以会计事务专业的就业岗位群

为导向，以行业专家对会计信息系统处理职业能力的分析论证为基础，

以国内先进的财务软件所提供的模块管理功能为对象来确定本课程

的结构设计，充分运用理实一体化的《会计软件应用》教材、可供实

训操作的管理信息化云平台、可进行线上线下混合教学的“智慧职教”

平台或畅捷通培训教育部“畅课堂”平台开展教学，学生学习情况由教

学平台自动进行智能化分析，结果可评可测。

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教学内容的编排遵循学生的认知规律，以一家小型制造业的经营

活动为主线组织理论和实训教学，按实际工作流程开展项目教学，以

畅捷通T3会计软件和管理信息化云平台为操作平台，详细讲解系统

管理、总账、报表、出纳、工资、固定资产、购销存等常用功能，设

计7个项目26个任务来呈现会计信息系统操作员岗位日常办公事务，

让学习者了解、熟悉、掌握企业会计信息系统操作员日常工作的各个

环节和流程。

课程思政方面，注重德技并修、育训结合，有机融入立德树人、

工匠精神、诚信教育等内容，根据会计信息系统操作岗位需求，参照

相关职业资格标准、职业道德、职业精神和职业规范，确立课程总体

项目设计和思政元素（见图1）如下：

图1会计软件应用课程总体项目设计和思政元素

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（三）课程设计

课程全面推进“理实一体化”教学模式，坚持“做中学、做中教”的

教学原则，根据课程目标、课程内容和学生特点，在教学全过程中有

针对性地采用项目教学法、任务驱动法、角色扮演法等行动导向教学

方法，灵活运用独立学习、小组合作等学习组织方式，体现学生学习

的主体地位，还将多媒体教学、线上教学等现代教育技术与传统教学

手段相融合，优化教学过程，提高教学质量和效率。

教学内容与工作岗位相融合，教材项目与工作任务相融合，课程

评价与教学过程相融合，同时注重了评价主体的多元性和全面性，包

括有教师和企业评、学生互评、学生自评等。

表1会计软件应用课程教学目标

工作领域工作任务教学目标

A-1-1认识会计电算化，理解财务软件工作原理，能界定财务软件的使用

A-1财务软

A范围

件认知及系

设置A-1-2会安装财务软件系统