第一中学高二下学期期中考试语文试题（含答案）_1.docxVIP

第一中学高二下学期期中考试语文试题（含答案）

语文答案

1．D“需要对如何让人们更科学、更理性地认识和理解社会现实有更多承担错，曲解文意，原文“如何让人们更科学、更理性地认识和理解它，并非只是社会学家或人类学家的任务，文学同样也需要进行必要的承担，这是文学的认知功能所决定的。当然，我们不能否定一些虚构文学在这方面的努力”，原文说的是非虚构写作在对如何让人们更科学、更理性地认识和理解社会现实方面体现得更突出，并没有非虚构写作需要承担更多这个语意。此项属于歪曲文意。

2．BA.“文学的社会认知功能不会走向边缘错，根据“在文学认知功能的研究中，社会认知功能越来越走向边缘”，可知“不会走向边缘曲解文意。C.“只有……才”说法绝对，“预设好写作意图理解有误，根据“它不是由作家提前预设某种写作意图而后选择题材的写作，而是在现实生活呈现了诸多问题”等内容，可知作家是由现实问题产生了强烈的共鸣和思考之后，才进行的写作实践。D.“在未来不一定会拥有相应的价值错，根据“新世纪以来的非虚构写作“它们在将来未必没有重要的价值”等内容，可知原文结尾处说的是“新世纪以来的非虚构写作”，且既然是重要的见证和记录，自然是会有“相应的价值”，虽然不一定是重要的价值。

3．C第二段观点是：文艺与社会之间有着紧密互动的关系。ABD的言论都涉及艺术与社会之间的关系，可以用来证明第二段观点。C.主要涉及艺术作品与作者的关系，缺乏与社会的直接联系，不能用来证明第二段观点。

4．DA.属于，“乡村属于真实存在的社会环境，关乎明确的社会问题，涉及非虚构写作的社会认知功能。B.属于，“大凉山”属于真实存在的社会环境，关乎明确的社会问题，涉及非虚构写作的社会认知功能。C.属于，“梁庄属于真实存在的社会环境，关乎明确的社会问题，涉及非虚构写作的社会认知功能。D.不属于，涉及的主要是对作者本人的认知，没有涉及非虚构写作的社会认知功能。

5．①《我的二本学生》聚焦当前真实的二本院校学生的生存状况，以此展示中国年轻人普遍的状况，其内容体现了非虚构写作能够有力地回应人们对于现实社会的关切。②《我的二本学生》引起巨大反响，并被编辑出版，展示了非虚构写作可以有效激发读者对社会问题的自觉认知和思考意愿。③作者黄灯作为高校教师，以自己教学札记形式进行非虚构写作，为人们提供了别有意味的社会认知视角和通道。

6．DA.“钭阳外夫妇，……但还是感觉可惜了力气，生活太冷清”错误，“感觉可惜了力气，生活太冷清的是张定珠。B.“不近人情”错误，亲人也不能例外体现了钭阳外决心让人们体会没有手机打扰的安静生活的美好。

C.“彻底放下错误，“夏芒期期艾艾交出手机，很不舍的样子”“夏芒觉得每个白天、每个夜晚都过得很长很慢你心里还有一台手机，忘不了啊”可知，夏芒没有放下手机以及手机代表的繁琐的工作。

7．B“侧面反映错误。建立合作社，兴办乡村旅游，建网站做宣传都是正面反映乡村发展的描述。

8．①以手机为线索，串联起文章主要情节。钭阳外看到儿孙们执迷于手机，得出了现代人得了“无手机恐惧症”的结论。为了让来“斜阳外小院的人们放下手机，享受片刻与自然相融的宁静，钭阳外开了家条件特殊的农家院，客人夏芒就在他的农家院体会了没有手机的几天，领悟了“绳未断，自打转”这句话的精髓，故小说以手机为线索，串联起文章主要情节。

②场景集中，斜家小院作为故事发生的场景，集中展现人物的活动。

③以人物对话推动情节，使叙事紧凑。钭阳外夫妻决定开设农家乐是以对话的形式展开，钭阳外与夏芒的层层递进的对话推动了小说主题的发展，以人物对话推动情节，使叙事紧凑。

9．①凸显人物形象。钭老师未直接回答而是用这句话启悟夏芒，表现了钭老师的通透、智慧。

②侧面展示人物心理。面对钭老师的回答夏芒“茫然”，表现了他初到钭家小院时，因有所牵绊而焦虑的心情。

③隐喻主旨。启示人们要学会适当放下，静心感受生活的美好。

④增强文章的文学性，含蓄隽永，耐人寻味。

10.ADF句意：晏子说：“范昭并不是不懂礼法，他是故意羞辱我国，所以我不能服从您的命令。”

“曰为对话标志词，故应在“曰”后A处断开；“范昭非陋于礼者为判断句，句子结构完整，故应在D处断开；

“故”表因果关系的连词，一般用在句首，应在“故前F处断开。

11．DA．正确。“解”，均为“肢解、分割的意思。句意：令人拿刀去肢解养马人。/有个名叫丁的厨师肢解牛。B．正确。“狱”，牢狱、监狱；/案件。句意：把他投入监狱治罪吧。/大大小小的案件。C．正确。“当”，均指判罪。句意：这是判你死罪的第一条罪状。/