山西专版2024春九年级语文下册第六单元写作有创意地表达作业课件新人教版.pptVIP

2.巧取角度、立意新奇的方法第一，在平常的事物中发现美好。比如老师批改作业虽是日常工作，但透过每一句评语都能感受到老师对学生深切的关怀。第二，将现有观念横向拓宽，纵向深化。如写老师，可以别出心裁，把老师比作树根，揭示老师的奉献精神。第三，逆向思维，反向取新。比如我们经常说人多力量大，反向思考——人心不齐，人再多也毫无益处。3.对同一种材料，采用不同的写作方法第一，特写镜头法。如《背影》，作者将父亲的“背影”作为特写镜头深入描写。第二，以小见大法。能于极小中独见其大。第三，虚实结合法。可以根据需要，变化“虚”与“实”的视角，将两者结合起来运用。第四，托物寓意法。不直接抒发自己想表达的某种情感，而借助其他事物表达出来。【旁批】①与题目相照应，统领全文，使文章的主题思想得到鲜明的表达。例文引路劳动的颜色碧蓝如洗是天空的颜色，洁白无瑕是云朵的颜色，金光璀璨是太阳的颜色，而五彩斑斓是劳动的颜色。——题记①荧光橙②四月樱花盛开，带给人们美好体验的同时也给人们带来一些困扰。公园里，街道旁，一阵春风拂过，树上的樱花便如蝴蝶般翩然飘落，一朵朵，一瓣瓣，②采用小标题的结构形式，显示作者独特的视角，结构新颖巧妙、衔接自然流畅、内容丰富清新、主旨深刻突出。散在草地上、花丛里，落在光滑的地面。③等到拍照的人走完后，身着“荧光橙”的环卫工人缓缓走了过来，他们手拿扫帚，动作是那么轻柔，步履是那么小心。“大爷大妈，这么美的花，你们忍心当成垃圾③运用比喻的修辞手法，将“樱花”比作蝴蝶，将樱花随风翩然起舞的状态表现得淋漓尽致。清理吗？”面对路人的指责，他们一声不吭，依旧手拿扫帚，脚踩大地，尽心清扫。朝露尚未蒸发，劳动的颜色却早已留下。伴随着橙光氤氲，环卫工人逐渐消失在樱花树下，奔赴下一个街道。④④恰当使用描写的表达方式，表达对“荧光橙”的赞美，深化了主题。群青绿“姐姐，你看，是‘蜘蛛侠’！”我循着弟弟的手指望去，只一眼便难以忘怀。那是怎样触目惊心的画面！⑤一根环绕在腰间的绳子，一个装满污水的白桶，一个亮闪闪的滚轮，⑤将擦高楼玻璃的清洁工称作“蜘蛛侠”，形象地写出了高楼玻璃清洁工的工作充满危险，也透露出作者对“蜘蛛侠”的担心和敬佩之情。还有一个穿着绿色工作服的清洁工。我朝对面望去，只见那个清洁工正跨坐在薄薄的吊板上，身上仅系着一根安全绳，费力又专注地用刷子清洗着玻璃，每刷两下就要在小桶里清洗一下刷子，如此循环往复。“蜘蛛侠”们身上的群青绿，为这座城市送来了凉爽，也抚平了城市人焦躁的心。稻田金令我记忆尤深的还是那一波又一波的稻浪。秋来叶枯，我与外婆漫步田间，望着金灿灿的劳动成果，外婆露出了笑颜。不一会儿，外婆便佝偻着背，挥舞着镰刀，专注于稻子的收割，此时的她动作利索得像个年轻妇人。恍然间，我发觉外婆身上竟闪烁着金色的光芒——那是来自劳动的馈赠。……荧光橙、群青绿、稻田金……多种颜色最终汇聚成劳动的江河，迸发出强大的力量。他们辛勤劳动，尽职尽责，他们用双手创造幸福生活，用精神感染、激励我们每一个人参与劳动，创造美好生活，缔造城市未来。⑥⑥结尾再次点明中心，深化主题，表明自己参与劳动、建设城市的愿望。名师点评：本篇文章结构新颖，中心突出。文章采用小标题的形式，描写了不同行业的劳动者的工作状态，展现了劳动色彩，赞扬了劳动精神，逻辑清晰。作者于行文中多次点题，结尾表明自己参与劳动、建设城市的愿望，可谓情真意切。写作实践在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇……往往可以让你触“境”生情。那“境”那“情”，常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套作、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。思路点拨：审题立意。题目所给材料比较简短，“在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇……往往可以让你触‘境’生情”，意思是你受某种情境的触发，可以产生某种感情。所以，写作可围绕“××，触动了我的感情，引发了我的思绪”来写。写作的重点应在××是如何触动你的情感的，引发了你怎样的情思。触动你情思的，可以是一件感人的事，也可以是一处迷人的风景。可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。构思选材。从材料和写作引导句来看，本篇习作适合写成记叙文。“一个场景、一处风景、一种境遇”提示了选材的范围，要围绕着自己亲身经历或身边发生的事情来展开。一个表情、一次奔跑、一朵白云……都可以作为写作的对象。这些场景、风景、境遇或引起你的思索，或激发你的想象，或调动你的情感。无论写什么，主题都应积极健康，通过叙事表现写作对象给你带来的触动，深刻揭示出“触动情思”的内在意蕴，即给自我的成长带来了怎