七年级语文上册教读课文情境驱动式课件 第6单元《皇帝的新装》第1课时.pptx

19皇帝的新装;本课学习目标;最近，童话王国的皇家执法部接到了一起来自皇室的报案。报案人虽然不愿意透露姓名，却留下了一个重要的案件线索，声称案件的真凶隐藏在《皇帝的新装》这个故事中。同学们，现在你们有机会化身大侦探，借助这个经典故事来揭开案件的真相。准备好一起破案了吗？;让我们先来了解一下破案的流程吧！;第一课时;破案前的准备;预习检测一;文体知识;预习检测三;骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。;任务一：整理案件信息;请同学们快读阅读课文，5～10分钟读完全文，并按要求完成案件信息初步收集。;1.本次案件的线索是“皇帝的新装”，请你在文中标出涉案人员，说说这些人物和“新装”的关系？;案件调查表;2.梳理完案情，我们发现这是一个“诈骗”案。文中的各种人物，都与“骗”有着密切联系。请你用一个字加以概括，他们怎么围绕“???”字进行活动？;3.为了让民众知道案情，请你从故事中任选一个角色，以其口吻用第一人称来复述这个“新装”的案件。;我是宫里的一台织布机，本来我并不忙碌，但后来遇到一位特别爱穿新衣服的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布。于是，我开始“忙碌”起来，尽管我并没有织出任何布料。他们假装在我这里工作，每天空转，而皇帝和他的官员们都被骗了，以为他们正在制作无与伦比的新衣。直到那个诚实的小孩子说出真相，大家才意识到自己被愚弄了。我的“忙碌”最终成了宫中的笑柄。;任务二：嫌疑人画像;1.为了指导侦查方向，缩小嫌疑人范围，需要我们为嫌疑人“画像”。请同学们以小组的形式组成侦探团，从以下场景中任选一个，归纳人物特征。;请以“第段，通过手法（描写手法），写出了皇帝（大臣、官员……小孩）是一个的人”的句式交流发言。;请同学们积极交流自己的归纳！;作者在这篇故事里，既运用了语言、动作描写，从外表刻画出人物的丑态，又运用了心理描写，写进人物的内心世界，深入刻画他们的丑陋灵魂。;2.在处理荒诞离奇的案件时，重现??件现场是一个有效的侦查手段。请各侦探团在以下场景中任选一个，分角色演读，发挥想象还原当时的情况，以便更深入地理解案情。可以补充设计细节。;示例：;骗子乙：大人，您再看看这布料的色彩。;作者成功地运用想象和夸张，绘出了一幅自欺欺人的群丑图,讽刺了上位统治者,揭露了他们的愚蠢无知、虚荣腐败。;新装