2024年一年级上册语文教案我爱学语文部编版 .pdfVIP

2024年一年级上册语文教案我爱学语文部

编版

一、教学内容

本节课选自部编版一年级上册语文教材第一单元“我爱学语文”。

具体内容包括：汉字“人、口、手”的认读和书写；词语“学习、语

文、书本”的认读；以及儿歌《小兔子乖乖》的朗读和表演。

二、教学目标

1.让学生掌握汉字“人、口、手”的正确认读和书写。

2.使学生能够理解并运用词语“学习、语文、书本”。

3.培养学生对语文的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：汉字“人、口、手”的书写。

教学重点：汉字“人、口、手”的认读和词语“学习、语文、书

本”的运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。

学具：铅笔、橡皮、作业本、语文课本。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于小兔子学习语文的故事，引导学生进

入学习情境。

2.讲解：讲解汉字“人、口、手”的发音、结构和书写方法，并

以卡片形式展示，让学生跟读。

3.练习：让学生在练习本上模仿书写汉字“人、口、手”，教师

巡回指导。

4.朗读：让学生朗读儿歌《小兔子乖乖》，引导他们感受语文的

美。

5.表演：分组让学生表演儿歌《小兔子乖乖》，增强他们对语文

的兴趣。

六、板书设计

1.黑板左侧：汉字“人、口、手”及其笔画顺序。

2.黑板右侧：词语“学习、语文、书本”。

3.黑板中部：儿歌《小兔子乖乖》全文。

七、作业设计

1.作业题目：抄写汉字“人、口、手”各5遍，用词语“学习、

语文、书本”造句。

2.答案示例：

（1）我学习语文很有趣。

（2）我喜欢看语文书本。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习汉字和词语

方面的困难，以便进行针对性指导。

2.拓展延伸：引导学生课后观察生活中常见的汉字，尝试用所学

词语进行描述，激发学生学习语文的兴趣。同时，鼓励家长参与孩子

的学习，共同完成课后作业，增强家校合作。

重点和难点解析

1.教学难点：汉字“人、口、手”的书写。

2.教学过程中的讲解和练习环节。

3.作业设计中的造句练习。

4.课后反思及拓展延伸的家校合作。

一、汉字“人、口、手”的书写

汉字书写是低年级语文教学的重点，尤其是基本笔画和笔顺。对

于汉字“人、口、手”的书写，教师应详细讲解每个字的笔画顺序、

结构和书写要点。

“人”字：撇、捺。

“口”字：竖、横折、横、横。

“手”字：撇、横、横、竖钩、撇、捺。

2.结构：汉字的结构对于书写美观至关重要。

“人”字：左右对称，撇捺要舒展。

“口”字：四周边框要整齐，横画要平。

“手”字：横画要均匀，撇捺要舒展。

保持字的间架结构，笔画要清晰、规范。

书写时用力要适中，不要过轻或过重。

横画要平，竖画要直，撇捺要舒展。

二、讲解和练习环节

1.讲解：以生动形象的语言和肢体动作，帮助学生理解汉字的意

义和书写方法。

2.练习：在学生模仿书写时，教师要巡回指导，及时发现并纠正

错误。

3.反馈：针对学生的练习成果，给予积极反馈，鼓励他们继续努

力。

三、作业设计中的造句练习

1.以“学习、语文、书本”为主题，编一个简单的故事或句子。

示例：我喜欢学习语文，每天都会认真看语文书本。

2.让学生尝试用所学词语描述身边的人或事。

示例：我的妈妈是一名教师，她每天都要用手拿着语文书本教

学生学习。

四、课后反思及拓展延伸的家校合作

1.教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。

2.家校合作：教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，

鼓励家长参与孩子的学习。

3.拓展延伸：教