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2.3制取氧气教案-2024-2025学年人教版（2024）九年级化学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是制取氧气。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册已经学习了氧气的性质，对氧气的溶解性、氧化性等有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习实验室制取氧气的方法，掌握制取氧气的原理和操作步骤。

具体内容包括：

1.制取氧气的原理：通过分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物来制取氧气。

2.制取氧气的操作步骤：包括准备实验器材、配制药品、进行实验、收集氧气、实验结果的验证等。

3.实验室安全注意事项：了解并遵守实验室安全规范，如佩戴防护用品、正确操作仪器等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力，使其能够独立完成氧气的制取过程。

2.实验操作技能：培养学生熟练掌握实验室制取氧气的操作步骤，注意实验安全，提高学生的实验技能水平。

3.科学思维能力：培养学生运用化学知识解释实验现象，使学生能够运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

4.团队协作能力：在实验过程中，培养学生与他人合作、交流、分享的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对氧气的性质和实验室基本操作有所了解。在学习制取氧气这一课时，他们能够将已有的知识与新知识进行联系，形成系统的认知结构。在学习能力方面，大部分学生具备观察、思考、解决问题的能力，能够独立完成实验操作并解释实验现象。

然而，在实验操作技能方面，部分学生可能对一些细节处理不够到位，如药品的称量、混合、加热等操作。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，提供适当的指导，帮助他们提高实验技能。

此外，学生在团队协作方面存在差异。有的学生善于与他人合作，能够积极参与讨论和分享；而有的学生则较为内向，不愿与他人交流。针对这种情况，教师可以通过分组实验、小组讨论等方式，激发学生的参与意识，培养他们的团队协作能力。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对课程学习的影响较大。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学设计，以提高教学效果。同时，培养学生的实验操作技能和团队协作能力，使其在制取氧气的实验过程中能够充分发挥自身优势，提高学习成果。

四、教学资源

软硬件资源：实验室用具（如试管、酒精灯、导管等）、药品（如过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等）、天平、量筒等。

课程平台：人教版（2024）九年级化学上册教材、多媒体教学设备。

信息化资源：教学课件、实验视频、动画演示等。

教学手段：讲授法、实验操作演示、分组讨论、合作探究等。

五、教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：以一个与制取氧气相关的实际问题引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

2.知识回顾：回顾八年级下册所学的氧气的性质，引导学生复习和巩固相关知识。

3.知识讲解：讲解制取氧气的原理，包括分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物的反应过程。

4.实验操作演示：进行实验操作的演示，包括实验室制取氧气的步骤，如准备实验器材、配制药品、进行实验、收集氧气等。

5.分组实验：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保学生能够熟练掌握制取氧气的操作技能。

6.实验结果分析：学生展示实验结果，讨论实验中出现的问题和解决方法，培养学生的实验观察和分析能力。

7.安全注意事项讲解：讲解实验室安全规范，强调制取氧气实验中的安全注意事项，如佩戴防护用品、正确操作仪器等。

8.课堂小结：总结本节课所学的知识和实验操作技能，强调重点和难点。

9.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的知识掌握情况，并提供一定的拓展题目，激发学生的学习兴趣。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）氧气在生活中的应用：氧气疗法、氧吧、潜水等。

（2）制取氧气的工业应用：电解水、制氧机等。

（3）氧气的化学性质：氧化反应、还原反应等。

（4）氧气的制备方法：分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物的方法。

（5）实验室安全知识：实验室事故的处理方法、防护用品的使用等。

2.拓展建议：

（1）让学生查阅相关资料，了解氧气在生活中的应用，并撰写一篇小论文，分享自己的心得体会。

（2）组织学生参观制氧厂或实验室，实地了解制取氧气的工业应用和实验室操作过程。

（3）邀请专业人士进行讲座，介绍氧气的化学性质及其在科学研究和工业生产中的应用。

（4）开展课堂讨论，引导学生探讨制取氧气的不同方法，比较各种方法的优缺点。

（5）组织学生进行实验室安全知识竞赛，提高学生的实验室安全意识。

（6）鼓励学生进行课外实