2024《陶行知教育思想与实践》读后感想.docxVIP

《陶行知教育思想与实践》读后感想

本学期在赵老师的带领下，我们成员共读了《陶行知教育思想与实践》这本书。翻开书本，仿佛走进了一个充满智慧与激情的殿堂。陶行知先生，这位中国现代教育史上的巨匠，他的教育思想与实践无疑为我们提供了丰富的启示和借鉴。下面，我将就书中的前三章内容，谈谈我的读书心得。

第一章主要介绍了陶行知先生的生平与教育思想概述。通过阅读，我深刻感受到了陶行知先生对教育事业的热爱与执着。他坚信“教育即生活，生活即教育”的理念，主张教育应与社会生活紧密相连，让学生在实践中学习、在生活中成长。这种思想对我触动很大，它让我意识到教育的真正意义不仅在于传授知识，更在于引导学生发现自我、认识世界。

第二章详细阐述了陶行知先生的生活教育理论。这一理论是他教育思想的核心，强调了教育与生活的紧密联系。陶行知先生认为，生活是一本最好的教科书，学生应该在生活中学习、在实践中探索。他提出了“教学做合一”的教学方法，鼓励学生通过实际操作来加深对知识的理解和运用。这种教学方法让我深受启发，它让我意识到学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养自己的实践能力和创新精神。

第三章则重点介绍了陶行知先生的乡村教育思想与实践。他坚信乡村教育是振兴国家的关键，主张通过普及教育来提高农民的文化素质和生活水平。陶行知先生亲自到乡村办学，与农民同吃同住同劳动，深入了解他们的需求和困难。他倡导“民主教育”，强调教育的公平性和普及性，让每个人都有接受教育的机会。这种乡村教育思想让我感受到了陶行知先生对国家和人民的深切关怀与责任担当。

在阅读本书的过程中，我深刻感受到了陶行知先生对教育事业的热爱与执着。他的教育思想与实践不仅为我们提供了宝贵的启示和借鉴，更激发了我对教育事业的热情和追求。阅读中，令我印象做深刻的就是第二章内容，作为年轻思政课教师，我应该深入学习陶行知先生的教育思想与实践，将其融入到自己的教育实践中去，为学生的成长和发展贡献自己的力量。如何更好的将陶行知的“生活即教育”理论融入小学道德与法治课堂，我结合自己的课堂本身有几点思考和实践：

（一）教学内容的生活化

在道德与法治课程中，教师应从学生的生活实际出发，选择与学生生活紧密相关的教学内容。例如，六年级上册《道德与法治》为法律专册，在给学生讲解内容是正式的法律条纹对孩子们们来说是没有吸引力的，课堂上就需要通过生活中的具体案例来讲解道德规范和法律常识，使学生更容易理解和接受。课下可以引导学生关注社会热点和身边事，通过讨论和反思，提升他们的道德意识和法律意识。

（二）教学方法的实践化

践行“教学做合一”的原则，让学生在实践中学习和掌握知识。例如，每年的12月4日为宪法日，依托学校组织法治进校园活动，通过亲身参与，培养他们的社会责任感和公民意识，利用角色扮演、模拟法庭等形式，让学生在模拟的环境中体验和实践道德与法治的知识。

（三）教育情境的创设

本学期市教研活动中多次提到“课堂中创设有效的情景化教学，激发学生的课堂兴趣”。本书中也提到，有效的教学情境创设，能提升学生课堂积极性，使学生能够在真实的情境中学习和体验。例如，在讲解交通规则时，可以模拟交通路口的情境，让学生在模拟的环境中学习和掌握交通规则。利用多媒体等教学手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

（四）价值观的引导

新课程标准中提出要加强学生的核心素养培养，在教学过程中，注重对学生价值观的引导，培养学生的政治认同感、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。课上就需要改变说教式、大道理式的课堂讲解，而是通过讲解学生身边、喜闻乐见、社会热点的道德故事、法律案例等，引导学生树立正确的价值观和道德观。课堂上采取师生互动、生生互动等多形式鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

在阅读中思考，在思考中前行。通过对本书的阅读及课堂实践的探索，让我更加深刻的感知陶行知先生的教育智慧。作为一名年轻思政课教师，在教育教学中也要深刻的意识到教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面素质和能力。在实际的教学中，要通过生活教育，让学生更好地认识自己、认识社会，从而成为具有创新精神和实践能力的人才。