第19课《大雁归来》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第19课《大雁归来》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容分析

《大雁归来》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第19课的内容。本节课的主要教学目标是让学生理解课文内容，掌握文中重要词语和句子的含义，提高学生的阅读理解能力。同时，通过分析课文中的修辞手法和写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。此外，课文中所传达的自然保护和生态平衡的理念，也将引导学生树立正确的自然观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的阅读理解和写作技巧，本节课将在此基础上，进一步提高学生的阅读分析能力和文学鉴赏水平。同时，学生在生活中对自然环境和生态保护有了一定的了解，通过本节课的学习，将进一步深化他们对这一问题的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过分析课文《大雁归来》的内容，让学生能够理解并概括文章的主旨，体会作者的观点和情感。

2.文学鉴赏能力：引导学生欣赏课文中的修辞手法和写作技巧，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。

3.思维能力：通过讨论和思考，培养学生对生态保护问题的独立思考和批判性思维。

4.文化素养：通过学习课文中的自然观和生态理念，培养学生对自然环境和生态保护的认识，提高他们的文化素养。

5.表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对自然环境和生态保护有一定的了解。此外，他们已经在小学阶段学习了类似的课文，对文学作品的鉴赏有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的某些专业术语和概念理解困难，对修辞手法和写作技巧的鉴赏能力有待提高。此外，对生态保护问题的深入理解和思考也是他们面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大雁归来》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：如果课程中涉及实验部分，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以促进学生之间的互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《大雁归来》的相关视频资源和探究问题，要求学生提前观看视频并思考问题。

-设计预习问题：提出问题如“大雁归来的意义是什么？”、“课文中的比喻和象征手法有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频资料，阅读课文，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生提交预习成果。

-视频资源、探究问题：辅助学生对课文内容的理解和思考。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示大雁归来的视频片段，引出本课课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的关键知识点，如大雁的迁徙习性、生态保护的重要性等。

-组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，探讨大雁归来的意义和生态保护的措施。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解课文知识点。

-小组讨论法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

-视频资源、探究问题：辅助学生对课文内容的理解和思考。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握生态保护的相关概念。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展