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第一节学校领导心理概述

一、学校领导的概念

领导是指引和影响个体、群体、组织在一定条件下实现其所期望目标的行为过程。领导

实质是一个动态的活动过程。领导过程要受领导者、被领导者、环境等因素制约，领导行为

与效能是由这三个因素组成的复合函数。

领导=f（领导者?被领导者?环境）

领导的实质包含如下几点：

（1）领导是人对人施加心理和行为影响的活动过程，其中实施指引和影响的人为领导者，

接受指引和影响的人是被领导者;

（2）从互动的观点来看，领导行为是一种人际关系，领导者之间，被领导者之间、领导

与被领导者之间的关系状态直接影响领导效能;

（3）从目标管理的观点看，领导是一种实现组织和群体目标的行为活动。

学校领导是通过学校组织机构，指引和影响教育、教学和行政职能等专业人员的活动，

明示学校的方向，采取适当的途径与措施，提高办学效能与达到教育目的的行为活动。

学校领导的含义可以从不同角度理解，从人格品质的观点来看，学校领导者的职责在于

发现有人格品质的教育专业人员与行政管理人员，给他们安排适当的职位，充分发挥其作用;

从群体过程的观点来看，领导是影响组织和群体到学校组织目标与教育目标的过程;从自我

实现的观点来看，学校领导的实质在于创造良好的环境与学校气氛，以利于学校成员的成长