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Unit9TextC教学设计-2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）的Unit9TextC。本课主要介绍了中国的传统节日，如春节、中秋节和端午节等。文章通过介绍这些节日的起源、习俗和活动，使学生了解和传承中国的传统文化。教学目标是通过阅读和讨论，使学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的阅读理解和口语交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和跨文化交流能力。通过学习中国传统节日的起源、习俗和活动，学生将掌握相关词汇和表达方式，提高他们的阅读理解和口语交流能力。同时，学生将深入了解中国的传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养他们的文化传承意识。此外，通过小组讨论和展示，学生将提升合作能力和公共演讲技巧，提高自主学习和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握中国传统节日的起源、习俗和活动相关的词汇和表达方式，如团圆饭、放鞭炮、包粽子等。

-理解文章中描述的春节、中秋节和端午节等节日的文化意义和传统活动。

-提高阅读理解和口语交流能力，能够运用所学知识描述和介绍中国传统节日。

2.教学难点：

-理解和运用一些抽象的文化概念，如团圆、传统习俗等，并能够将这些概念与具体节日联系起来进行表达。

-掌握中国节日习俗背后的文化内涵和深层意义，如端午节为什么要吃粽子、赛龙舟等。

-在口语交流中，能够流畅地使用所学词汇和表达方式，准确地表达对中国传统节日的看法和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）》的教材。

2.辅助材料：准备与Unit9TextC相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助教学和增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论的环境，准备讨论区和展示区，以促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中国节日的图片和视频，如春节、中秋节和端午节的场景，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“你们知道哪些中国的传统节日？它们有什么特别的习俗和活动吗？”鼓励学生积极参与讨论，分享自己的知识和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读Unit9TextC，讲解文章中的关键词汇和表达方式，如“团圆饭”、“放鞭炮”、“包粽子”等，并解释它们在节日中的意义。

-针对文章中描述的春节、中秋节和端午节的起源、习俗和活动，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如选择题、填空题和简答题，让学生运用所学知识进行解答。

-分组讨论：学生分组讨论如何用英语描述和介绍中国传统节日，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和表达方式。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台展示他们对Unit9TextC的理解和掌握，其他学生可以提问或进行评价。

-教师针对学生的回答和表现进行点评，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，如“你们认为为什么中国人这么重视传统节日？你们有没有参加过什么特别的活动？”鼓励学生思考和表达自己的观点。

-学生可以自由发言，分享自己的经历和看法，促进课堂互动和交流。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识和表达方式。

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己最喜爱的中国传统节日，包括节日的起源、习俗和活动等，以巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的语言能力、文化意识和跨文化交流能力。通过创新的教学方法和解题思路，帮助学生突破难点，提高他们的学习效果和自主学习能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够充分理解和掌握所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统文化常识》（中华书局出版），其中包含了更多关于中国传统节日的起源、习俗和活动的详细介绍。

-《中国节日故事》（人民文学出版社），通过故事的形式介绍中国的传统节日，帮助学生更好地理解和感受节日的文化内涵。

-《中国民俗风情》（上海人民出版社），详细介绍了中国的民俗风情，包括传统节日的习俗和活动，以及其他相关的文化现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个中