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2024年二年级下册语文《神州谣》教学反思

二年级下册语文《神州谣》教学反思1

《神州瑶》是一篇短小却内涵丰富的童谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、

山川壮美、风景如画，表达中华儿女期盼祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

在讲第一课时时，我注重把识字和感受中国的山川美作为学习的重点。在识字教学部分，引

导学生运用多种识字方法学习本课生字，在准确掌握生字的基础上给生字找朋友，组词或造句。

在对课文的讲解过程中我也发现了自身的一些不足，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身

上，其余的孩子就容易被忽略，长此以往，当听的孩子发现得不到老师的关注就会渐渐失去兴趣，

导致不同的.问题出现，容易开小差，游离到了课堂之外。而发言的孩子的回答或许精彩，但坐

着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标，就一

股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排除了。今后的课堂，我要不断积累教学

方法，多一些教育机智，把关注重心移动，关注到全体学生，使每位学生都能发挥其主体作用。

一节课结束，我感觉本节课的目标是基本达成了，但是在上课过程中却暴露了很多的不足。

比如：语言不够亲切，缺少童趣，学生的主体意识不强。在课堂纪律上，我需要更加灵活的应对

学生所出现的不同问题，不能一味的忽视，更不能批评和言语伤害。对于文本的解读更不能有丝

毫马虎。我想，未来我应不断的发现问题不断寻求方法，让自己的教学变得更加完美。

二年级下册语文《神州谣》教学反思2

我们本周学习了三篇课文《一匹出色的马》《神州谣》《传统节日》。通过这段时间的学习，

反思了一下自己的教学。

一、识字写字

识字写字是二年级孩子的重点目标，虽然本周课堂时间压缩十分钟了，但是识字环节时间依

然充足，识字方法多样，学生学得还是很扎实。这几位老师给学生学习生字和学习课文的时间做

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到了各占一半，反思自己教学时，给学生学习生字的时间少了点，总觉得，这生字这么简单学生

一学就会了，解读文本的时间多了点，总想给学生多讲一些，讲深一些，缺忽视了他们的年龄特

点，能不能接受这么多。

二、理解

理解词语是理解句子、理解课文的基础。每位老师都带领学生理解了文中一些重点词的，或

是联系上下文理解，或是换近义词理解，或者直接出示名词解释。例如：在《一匹出色的马》一

课，河水碧绿碧绿的，田野葱葱绿绿，这样的景色不是一般的美，是特别美，就叫“异常”美丽。

这样异常美丽的景色，你看了，舍得走么？文中的一家人也舍不得离开，用文中的一个词就是“恋

恋不舍”，“恋”，心字底，从心里舍不得离开。这样联系上下文理解“异常”和“恋恋不舍”

的含义。又如：“大街小巷”，这个词很有意思，有一对近义词和一对组成。“街”和“巷”是

一对近义词，但两个字的含义又不完全一样，通过图片对照，理解“街”就是宽阔的道路，“巷”

就是狭窄的.街道。我觉得自己这方面抓的稍微欠缺，而且近两年期末考试也总考名词解释，以

后教学中要经常设计这项内容。

三、指导朗读

学习课文时，通过理解课文内容，体会文中人物感受，指导学生朗读课文。例如：在《一匹

出色的马》一文中，妹妹不想走路，想让爸爸妈妈抱，爸爸妈妈回答时的语气是不一样的。爸爸

聪明而有智慧，要读出爸爸的认真与亲切，鼓励与期待。在《神州谣》一课，“我神州，称中华。

山川美，可入画。”要读出对祖国山河的热爱和自豪的感情。

总之，通过学习，感觉自己的备课又有了一个方向，就是以后教学内容要以本为本，虽然自

己的课堂还有很多做的不到位的地方，但我会继续努力的。

二年级下册语文《神州谣》教学反思3

一曲《神州谣》，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美，激发了学生对伟大祖国的热爱之

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情。

本节课的成功之处：

1、上课伊始，我带领孩子们一起领略了祖国的壮丽山河，让孩子通过直观的美景，感受祖

国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生了自豪和热爱之情，为下文的学习奠定情感基础。

2、在读文赏析的过程中，我引领孩子打着节拍反复有感情地品读，让学生在读中有所感悟。

不足之处：

1、课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。

2、可以借助相关歌曲渲染情感。

3、板书书写过于简单、书写不及时。

4、诵